(大纪元记者邓斌新泽西编译报导)根据最近新州教育委员会公布布的全州考试成绩数据，学校里贫富学生间、不同种族学生间学习成绩存在着差距。这种成绩差距(achievement gap)存在已久。而且不只是新州，其他州也存在类似问题。
根据去年春季的考试结果，在三年级的语言艺术（language arts）课上，非裔学生与亚裔学生间的差异可高达38.4%。从考试成绩来看，60%的三年级非裔学生对所学内容没有达到熟练，而亚裔与白人学生的这一比例只有21.4%与31%。学生的贫富状况在成绩中也能反映出来。在同样的三年级测试中，经济条件不好家庭的学生中只有40.2%对所学内容熟练掌握，而收入好一些家庭的学生中则有70.5%的学生熟练掌握学习内容。
用于评估的成绩是去年春天举办的新州技能与知识评估(NJASK)分数，三年级至八年级的学生参加了考试。十一年级的学生参加了高中水平评估(HSPA)考试。每个年级中有十万名学生参加语言艺术与数学测试。此外，三年级、四年级与高中学生的测试中还有科学。
这些考试是根据新州核心课程标准编写的，目的是了解学生的学习状况。从公布的考试成绩来看，总体上学生在语言艺术方面比去年成绩稍有下滑，但在数学上稍有进步。但不同种族、不同家庭收入的学生间成绩差异很大。尽管十一年级时这种差别缩小，但整体差异还是很引人注目。代理教育厅厅长亨德里克斯(Rochelle Hendricks)称其为危机，并表示将采取一些措施减小这些差异。
州教育委员会主席阿庞特(Arcelio Aponte)表示对此结果感到非常不安。他介绍说，教育委员会已经采取了许多措施来帮助落后的地区，比如给三、四岁的儿童提供学前班。他们曾经对这些措施满怀信心，但这次测试结果出乎意料。从总体上看，就2009年和2010年比较，低年级在语言艺术方面有所退步。八年级成绩达标率提高了0.5%，十一年级提高了3.5%。在数学方面，整体上有所提高。但七年级与八年级的达标率各退步2%和2.7%。成绩差异也许与新的测试方法有关，因为一些考题不允许学生使用计算器。
罗格斯(Rutgers)大学教育系副教授贝克(Bruce Baker)认为，标准化考试能帮助了解每年学生对所学内容的熟练程度，但如何使用这些数字要“格外谨慎”。他说对于评估新州学校的教学效果，这些考试成绩作用有限；同样，也不能依靠这些成绩评价老师是否称职。在缩小成绩差异这一方面，贝克引用了全国教育评估的数据，尤其是四年级的阅读与八年级的数学。他说从长期的数据来看，新州在非裔与白人之间、贫富家庭学生间的差距上比过去要小。而且类似的差异在其它州（如康州）则更大。
贝克说，成绩差异取决于最高分和最低分之间的差距。新泽西有不少与其他种族隔绝的、家境富裕、成绩出色的白人学区，其成绩与非裔集中的贫穷学区差距颇大；而种族成绩差异小的地区，其白人学生大多家庭相对贫穷，成绩较差，故而和本地非裔学生的成绩差距不大。◇
