【大纪元2011年10月14日讯】（大纪元记者陈文蕴综合报导）去年休斯顿独立学区的总监特里·格里尔（Terry Grier）实施了一项名为“阿波罗”的课程改革实验。一年之后的今天，研究报告表明，实验在休斯顿独立学区九个校园实施之后，学生的数学技能有大幅度提升，阅读能力提高则收效甚微。
帮助制定“阿波罗”计划课程的哈佛大学经济学家罗兰·弗莱尔（Roland Fryer）在10月6日计划实施一周年的评估会议上表示，“在数学提高方面成绩显着，阅读成绩的提高不尽如人意。”
“阿波罗”耗资约1,900万美金，格里尔从去年对参与实验学校的校长和老师进行了人员编制大调整，其中大约有一半的教师是新的。参与这项计划的学校学生每天放学之后会留下多学习一个小时，开学也比一般学校早一个月。其中支出最大的是为6至9年级学生提供的每日数学辅导课程，如果是使用电脑教授数学或阅读课程，还会有额外支出。
弗莱尔的研究表明，计划中的数学辅导课程 –每位教师在课后仅对一至两名学生进行数学辅导，收效巨大，相当于在学校额外上了5至9个月课程。但是似乎这巨大成效仅体现在8年级学生身上。对此，格里尔表示这是一项相对长期的计划，初步制定为3年期。“阿波罗”计划比起其他改革来说是目前最有成效的，比如减少每个班级学生人数、开办学前班等。
目前实施“阿波罗”计划的学校包括Jones、Kashmere、Lee、Sharpstown高中和Attucks、Dowling、Fondren、Key和Ryan初中。预计今年“阿波罗”计划会在11所小学实施，预计投资6,100万美金。
“阿波罗”计划巨大的花费，再加上其只在整个学区300所学校中的20所学校进行，引起了一些学校董事会以及学生家长的非议。批评指出，一些计划中的学校在实施计划前成绩就有所提升，不能归结为实施了“阿波罗”的原因。其花费、对学校的选择性和民众对成效的质疑是引起非议的最主要因素。
