启发道德理性是反霸凌核心

张素杏

霸凌真正治本要由道德扎根。(大纪元资料室)

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2月16日台湾各级学校均贴上反霸凌的贴纸,共同宣示“零霸凌”,台湾教育部更订定开学第1周为“友善校园周”,拟恢复法律知识大会考,增加学生法律常识,免于触法。其实以法律知识会考解决问题只是治标,真正治本还是要由道德扎根。

霸凌问题源自于道德的下滑。近年来社会变迁,再加上家庭渐失教导功能,校园中又不重视道德教育,造成校园乱象频生,霸凌增加。所以要想解决霸凌问题,只加强学生的法治观念,是无法改变人心的。更重要的是要唤醒学生的道德理性与良知善念,如此才能正本清源。

启发学生的道德理性是学校教育的重要目的,平时就必须重视道德教育的推动,透过不断内化的过程,可以使八、九成学生的行为纳入道德常轨,达到解决霸凌问题的治本效果。

在高雄市五福国中担任训导主任期间,有感于训导工作常流于用训斥来处理学生的问题,并没有真正教导学生为人处世的观念,所以平时除告诉学生行为规范之外,更加强道德课程的实施。我时常利用学校升旗时间把“德”的重要性告诉学生──人能升官、发财都是德换来的,还有善恶有报、因果循环,而不是靠能力。

为了让学生能更深刻的认识这些道理,我常常以《大纪元时报》中的文章为素材,举例给学生听。如藉卡罗斯‧古铁雷斯的故事阐明日行一善的道理。卡罗斯‧古铁雷斯身无分文到美国,靠着父亲“日行一善”的家训,最后成为美国商务部部长。他认为,个人的命运,不一定取决于大的行动,更多的时候,取决于日常生活中小的善举。

训导工作必须防范未然,透过全面性、经常性、深入性的教导,学生在不断的内化过程中、潜移默化中,逐渐的改变,校园也更祥和,霸凌事件就少发生。而少数较顽劣的学生,发现他们有可能聚集霸凌之前,就必须各个击破,个别知会家长,亲师通力合作处理,以免问题发生。

如果霸凌事件不幸发生,校方必须依照“学校教师辅导与管教学生办法”规定处理。在学生某些情况下采取强制措施,如隔离、带开等,事后再会同监护人进行一般管教,依校规记过处分不可免。如管教措施仍然无效,学校可请教育行政、社政或警政等相关单位协助处理,甚至有的霸凌须透过医学的治疗。

另外,处理霸凌,不少人建议恢复体罚,这是不当的作法。因为在盛怒情况下,有多少人可以打了学生还能够维持理性?而教育部在颁布“零体罚”后,又再订定“教师辅导与管教学生办法”的原因是,明确规范处理学生具体方法,也提供教育人员很多管教措施及支援,很可惜很多教育人员并未实际了解其内容,造成管教不当和亲师生冲突,实属遗憾。

整体而言,在全面性的道德教育后再辅以个别的辅导,让学校进入一个有序的状态中,才是根本解决之道。也就是说,要发挥教化功能,让80%~90%的学生,能依我们传达的讯息,符合行为的规范,剩下再个案处理。因此,在道德教育的扎根上,平日持续的教导是很重要的,尤其升旗时间集体、经常性的教化,对整体学生的改变效果很大。◇

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  • 〈大纪元记者宋顺澈台湾台北报导〉 为加强宣导校园反霸凌活动,瑞芳区的吉庆国小于2月16日配合教育部“全国学校同步反霸凌活动”,邀请长官贵宾、家长会长一起参与,7点50分全校黏贴反霸凌贴纸,7点59分在校长、志工和全校师生一起倒数下,8点在学校大礼堂一起宣示“0800零霸凌-要友谊,不要暴力;要友情,不要霸凌-新北市反霸凌,GO!GO!GO!”。
  • (大纪元记者李晴玳台北高雄报导)“校园霸凌行为如何界定,类型有哪些?谁是霸凌角色的涉入者?成为受凌对象的成因是什么?师长又该如何防制与辅导?”高雄市首场防制校园霸凌研习会,24日在凤山区文华国小举行,约有160位来自凤山等六区的国小主任参与。在讲师陈利铭的带领下,共同研习霸凌防制的新思维。
  • (大纪元记者黄玉燕、陈霆台中、台北连线报导)霸凌问题危急校园安全,如何建立友善环境,攻占近日媒体版面。在呼吁军警进入校园维护秩序之际,大纪元时报以“读报教育”走遍全台,默默耕耘基础教育从品德做起,并于21日分别在新北市、台中市举办了“品德教育融入读报教学研习”及“品德教育与学校辅导工作读报成果发表会”,希望用具体行动推广品德,终止校园霸凌。
  • (大纪元记者李撷璎台湾嘉义报导)校园霸凌事件由媒体披露后,霸凌问题受到各方重视,17日上午副市长李锡津于市府记者室说明嘉义市各国中小均成立“防制霸凌因应小组”,并建立完善的校园霸凌事件处理流程,要求学校在学生出现偏差行为之初即介入评估,防范未然,杜绝霸凌事件发生,让学生在安全、友善的校园中快乐学习。
  • 为什么会有学生霸凌老师的现象,不是因为现在老师不能体罚学生,而是因为管不动学生,老师对学生没有任何的教育专业权威,以及教育专业权威背后所代表的强制力。家长过度干预老师教学,当家长指著老师鼻子开骂的时候,家长眼中没有所谓的师道尊严。孩子看了有样学样,也开始对老师不尊重。当初台湾的零体罚立法与执行进程过快,并没有事先设计完备的配套措施,让身在第一线的老师们无法在零体罚的状况下,有效地管教学生。
  • 校园暴行、性侵害、恐吓取财、蓄意杀人、伤害以及毒品交易等,是学校常见的犯罪事件。以下提出几个相关的因应对策:
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