【大纪元2011年06月04日讯】（大纪元记者布兰达加拿大温哥华编译报导）加拿大小学的全日制学前班越来越流行，一来解决学生适应学校环境，同时也将父母从半日制的学前班中解放出来。然而一项新的调查显示，全日制学前班可能会对学习和个人发展带来负面影响。
该研究调查了安省西南部的2个班级，发现在普通学校设置的环境中，老师总是在满足课程的需要和学生的兴趣之间挣扎。
研究者表示，学业的目标主要是看重结果，为以后的标准考试做准备，这样就远离了边玩边学的学习方式。
西安大略大学的这个研究成果在本周的Congress of the Humanities and Social Sciences上发表。首席研究员Rachel Heydon说：“现在强调的都是标准化，这对小孩来说不好，这在其它地方是没有的现象。”
Heydon表示，现在研究的结果还不能推广到每个全日制的学前班，但是这已经对我们教育孩子的方式提出了质疑，长期来看这样做是否对孩子有利。
她说：“3年级的标准考试具有反驳效应，把孩子的兴趣放在了一边，只注重学习成绩。在学校内，老师几乎没有时间来关心孩子的兴趣和知识。而在其它的环境中，就容易对孩子作出反应。”
安省、卑诗省和爱德华王子岛最近几年都开始实施全日制学前班。
在安省的学前班，4岁和5岁孩子预计会在2014至2015学年达到全日制。在卑诗省，明年5岁的孩子上学前班就要开始全日制。爱德华王子岛在本学年已经开始了全日制。
在安省，由老师和早教人员来共同完成全日制学前班项目。安省政府认为这个项目是有好处的，他们指出在学校早期表现好的孩子后来上大学机会更大，这样孩子们就可以学习并掌握他们所需的技能，成功发展。
在卑诗省教育厅的网站上写着，全日制学前班教育会提高孩子的认字和算术能力，使得他们顺利进入一年级，提高以后上大学的比率。
Heydon表示，他们研究的孩子的结果正好相反，而对那些来自不同文化和说不同语言的孩子来说挑战更大。◇
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