透过叙写 看见教学新视野(下)

张天泰(大学讲师、文字工作者)
  人气: 21
【字号】    
   标签: tags:

叙事是一种富有想像力的呈现方式,会使得个人致力于在事件细节、人物角色和时间中进行探索,而这种探索单凭描述的方法是无法达成的;对于那些愿意尝试理解的人来说,叙事的体验也是一种他们面对自我、自我认同的机会,进而提升其对于生命及周遭环境的觉察力与感受性。

有一位我很欣赏的美国著名教育思想家——Maxine Greene对于知识的看法,主张教育理论需要逐渐摆脱“科学”的枷锁,转而去主动拥抱更宽广的“文学”及“艺术”。Greene强调知识本身具有主观性及个体性,他认为知识是用来作抉择的,以决定个人未来的行动,所以知识固然源于信念,也必须经过自我反省。任何人们对于世界的理解绝非最终的知识,所以我们不应让现有的理解及知识去阻碍自己更进一步的思想和行为。

Greene曾主张将艺术与叙写(也包括文学、电影,文学与电影都是叙事的一种呈现,也是一种丰富的语言展现)带入教室课堂的教学中,所以Greene鼓励教师在教学中,应多运用演说及写作的教学方法。他也指出教师们应该具备更多的艺术、文学素养。

叙事研究是教师可利用的教学方式之一。当教师们将叙写运用于教学中,可以在学生身上激发某种“不安定”,唤起学生在自我抉择下,从事负责任的行动。更能透过叙事让教师理解到,教师不应该强加自身的价值观于学生身上,而应该成为学生追求自我认同、学会如何生活中的“引导者”。因教师除了创造自己外,更应该负起“让他人自由且得以自我抉择”的责任。

在叙事研究为基础的对话教学过程中,教师可以主动提出问题,尽其所能地帮助学生观察事务、深化自己的信念,让学生拥有尊严、自由,以及自主性。经由叙说与书写所造成的提问与反思,也让师生共同进一步去反省自己置身于其中的冷漠,因为在叙说与书写过后,我们都会拥有属于自己的答案。◇

如果您有新闻线索或资料给大纪元,请进入安全投稿爆料平台。
  • Freire曾说:“没有人能教别人,也没有人能教自己,透过人与人之间的对话互动,彼此教导。”对话教育的本质是人与人之间的邂逅(encounter),是以世界为传导媒介,目的是在为世界命名(naming the world)。因对话活动必须在一种情境中产生,所以对话也可说是一种具有创造性的行动。
  • 联想力的培养和创造,对于学生作文能力的养成很重要。前面说到了数字的联想和注音符号的联想,以下介绍图形联想与情境的联想,帮助孩子从游戏中开发联想力。
  • 有人说:“作文就是联想的游戏。”没有丰富的联想力,就写不出精彩的好文章,所以联想力的训练在国小作文教学上就显得格外重要。“联想力”的潜能开发,可以从简单的“联想游戏”开始。
  • 美国教育思想家杜威(J.Dewey)在《艺术即经验》中曾说过,要拥有一个完整的经验,需要满足“从不清楚到清楚”、“从不鲜明到强烈鲜明”、“从不客观到能感受似乎是客观的经验”这三项特点。
  • 最新调查显示,传统教学方法在爱尔兰小学中仍占据主导地位,而小组活动(group work) 或主动学习(active learning)相对较少。
  • 语汇是写作的砖头,是文章的建材。词汇贫瘠就无法写出动人的文章。所以语词教学是国语文教学中很重要的一环。下面介绍一种语词游戏,让孩子在游戏中学习语汇,达到寓教于乐的效果。
  • 加了一些游戏元素在音乐教学中,同学们都变得好喜欢上课!感觉师生之间的距离又拉近了许多。
  • 像专业歌唱家般必须用到声带的学校教师们,现在有办法保护他们的声带了。
  • 芬兰教育的核心价值是平等,强调的是一种不竞争教育。芬兰人认为每个孩子的起点、学习能力不同,在不一样的基础上排名、竞争是不公平的,也没有意义,而且分数不能代表学生的全部。芬兰教育的目标是要“给孩子一个美好的人生”。
  • 台北市议员张茂楠今天举行记者会指出,北市大安国小有教师要学生集超商点数,换取免升旗等“特权”。北市教育局表示将把教师调职。这名教师出面道歉,表示愿受惩处。
评论