突破迷思带着走的作文技艺

廖文毅(台湾/ 国小教师)
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在现今国小作文教学上,不管是教育当局或老师,都出现了一些迷思,直接导致第一线的教学老师无所适从— —不知如何教,也间接让原该普及化的作文教学专业化— —补习班林立。这里提供一些个人的剖析与建议。

如何突破困境

1、课文当作最佳范本
除了基本的生字、语词习写外,可以在每节上课前半段就先教课文结构与段落大意。课文结构可以分结构段——开头、本论、结尾3大段,与自然段——实际的每一小段,分析课文的结构,如顺序法、倒序法、时空交错法等,再逐一画出每段的重点句,以组织成段落大意。

2、分析强化写作能力
首先挑出课文中的优美4字语词(包括成语及其他)、5字语词(如“收获满行囊”)、6字语词(如“满招损,谦受益”)等;其次分析句型(如并列复句、承接复句、递进复句……)、修辞学(如譬喻法、转化法、设问法……),进行仿作练习。最后再提醒学生有关作者的写作中心思想与特殊技巧。上述许多资料在坊间出版社附上的备课用书、补充教具都有,老师可以好好使用。

有人说:“作文即生活。”日常生活中的便条纸、小组海报制作,甚至电视上的广告台词等,都是作文。要将作文视为一种带着走的技艺,而非课堂上的专业知识,相信在不久的将来,以华文为世界强势语言的时候,老师、教育当局,你们准备好了吗?◇

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