【大纪元2012年11月08日讯】（大纪元记者江禹婵台湾台北报导）有着22年国文科教学经验的王秀梗老师，在过去的教学经验中发现，部分学生对于“长文阅读”没有好的学习方法，在害怕长篇阅读的心理作祟下，少数学生早早放弃学习，甚至害怕阅读。
教育部发表12年国教微电影，8日介绍台南市复兴国中老师王秀梗所推动的“渐进式阅读教学”，首先运用“画线策略”找出文章重点，接着用“摘要策略”，让学生练习写摘要，最后运用电脑软体，把摘要转换为自己的心智图像。她说：“新的教学方式实施后，学生最大的改变就是不再害怕阅读了。”
一般传统语文教学，较偏重语文知识的灌输，例如白话文注重形音义、修辞辨识，文言文停留在虚字、翻译的反复练习，学生不知为何而读，自然无法引起学习兴趣。
王秀梗解释，根据医学实验，纯文字的记忆大约是20%，但是当我们把文字转化为自己的心智图像时，记忆约可提升到80%，当文字转为图像时，就能达到有效率、深度的阅读。
他举例“摘要策略”的4个步骤，包涵“找句号”、“画重点词”、“加连词”、“写成通顺的大意”等。有个学生学了摘要策略后，告诉老师，他的方法只要三个字，比老师教的4个步骤更好记。那3个字的口诀是“画、整、排”。“画”就是画线、画出重点，“整”就是整理、加上连词，“排”就是排顺序，不仅好用又好记。她开心的说，当孩子能够把老师教给他的方法，转化成另一种方式表现，学习就能内化，成为他自己的能力。
另外，为了让学生学习阅读的“图像策略”，在100学年度，王秀梗老师及其教学团队推广Xmind自由软体作为学习工具。
没想到班上的环保股长，就利用这种图像概念，整理出全班的扫地工作分配表，也有学生运用图像策略规划全家垦丁2日游、学校公仔设计的构思，带动了学习思考的风气。
王秀梗鼓励，所有想要改变教学方式的老师，应提升孩子的阅读能力，就像是激发孩子兴趣的钓竿，教他阅读策略、教他步骤，就是钓法。给他钓竿、教他钓法，孩子自然能够有自信、很快乐的钓鱼，学习就变得很有趣。◇
（责任编辑：尚琳）
