【大纪元2012年02月16日讯】下面的文章是一个美国教师如何授课，笔者只想把它作为一种现象拿出来讨论，供大家欣赏和探讨，或者把它当作一种教学法供大家研究，对与不对大家的口味不要紧，您就当是一家之言，抛砖引玉吧。
因为接触的美国老师多了，所以知道在美国人的眼里教师把课堂当成‘workshop’—-‘车间’，学生是真正在‘车间’里工作的实践者。而老师就是怎样通过讨论，提出问题，积极鼓励学生参与课堂实践，回答问题，引导大家自然而然地得出结论，然后将学生们自己得出的结论应用到实际生活中。
在这样的背景和教学理念下，学生从知识层面，能力层面和实际做人的层面都得以培养，全方位的收到成效。课堂上培养教育的是真正做人的道理与益于家庭和社会的伦理规范和生存技能，教育的理念是真正意义上的造福家庭与社会，从而使学生、家长、学校、社会多方面受益。同时也正是基于这样的理念，那么教师只要是能把学生引导到正确的轨道上来，其他课堂要素就不是那么太重要了，如授课的时间，地点和方式就交给教师自己根据实际情况酌情处理，课堂气氛就显得活跃，方式也就随和一些，学生接受起来也就不是那么呆板和生硬。
通过这样的课堂，以学生为主的启发式的教育引导，教师水到渠成的达到“传道、授业、解惑”的教学宗旨，学生从此学会选择善的、和平的、正的事物，摒弃恶的、暴力的、不正的事物。孩子们从小在心灵里就被播下了善良的种子，大家想想这样的授课会对社会有多大的贡献啊。因为孩子的教育和健康成长关系到国家和民族的未来和希望，如何尽善尽美的教育好下一代，是摆在我们面前的重大课题。
下面是全文：
一天，老师突发奇想把该校小学四年级全体学生聚集在一起，她坐在学生们的面前，然后问大家：“有什么事情能增进世界和平？”立刻学生们七嘴八舌地开始提供自己的看法、观点和建议，这个说：“要彻底销毁核武器。”那个又说：“应该立法反对战争。”老师站起身来在黑板上记下所有的建议。当黑板记满的时候，她又坐在学生们的面前继续问：“在我们的生活中有没有类似战争的事情？”
起初学生们有些疑惑，但最终开始意识到老师的‘战争’是一种暗喻，是一种打比方。一个学生说：“我哥哥向我宣战如果我弄乱他的东西。”一个女孩迫不及待：“我Dad气得发疯如果迎面遇到糟糕的驾驶者。”另一个说：“我确实和一个不诚实的朋友发生过战争。”
说到最后，观点就集中在所有的暴力都与和平的想法相冲突。
随着课堂的深入，老师通过让学生讨论介绍了这样的概念—-学生们可以用放弃和别人争斗的方式在自己的生活中减少暴力并且增加和平。然后教师要求学生们在这周剩下的时间内记录追踪他们选择和平而不是暴力所度过的时间。
到周末学生们经历了许许多多在他们个人生活中暴力和冲突得以避免的例子。
最后，通过这堂课的启发，其中一个班还在学校中发起了‘和平运动’。他们帮助重塑能减少学生之间冲突的校规。从此，作业变得更有创造性和趣味性。家长会总是以唱歌、跳舞、艺术展览或科学展示等等的活动开始。学生们的相互合作成为通向和平的主要通道。
