国家教育研究院在“中华民国教育年报（99年）”将品德与生命教育之落实、霸凌、中辍等问题为国民教育与学生事务辅导亟待解决之重要课题。年报中提出许多具体的解决方法，然而这些问题的产生，与当前社会人文精神的失落有密切关系，要想消弭这些问题，就必须由涵养学生人文精神出发。
所谓的“人文精神”就是能涵养自己的生命品质，对社会关心、对环境热爱，让自己成为有理性、有尊严，能自主自制的人。教师如果能教育出具有人文精神的学生，就能消弭问题于发生之前，让学生拥有更健全的人生。
要想让学生具有人文精神，“艺术涵养”是一个重要媒介。九年一贯课程纲要的艺术与人文领域基本理念提到：“艺术与人文，是藉由艺术学习与人文素养，藉由艺术陶冶涵育人文素养的艺术课程。”所以让学生在正统的艺术中陶冶生命，就变成教育的重要课题。
古人展现美的智慧
在中国古代，艺术即是涵养士人的重要途径，所以孔子说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”要想提升人的品质，就必须在艺术中涵养自己。古人对学生进行艺术涵养时，相当重视教育，无论是音乐、舞蹈、绘画与戏曲，莫不希望适当抒发个人情绪，涵养高尚的道德理性。
就艺术的本质而言，“美”本身就是一种善的表现，孔子说过“里仁为美”。就艺术表达内容而言，艺术作品往往要表达文化的内涵与意境。这点在戏剧中最为明显，戏剧常以天上、人间为主轴，展现天人合一与道德的核心，其次再演展仁、义、礼、智、信等精神的发扬，题材与剧情虽然千变万化，但精神主轴却是一致的。
就表达形式而言，乐记提到“仁近于乐”。《吕氏春秋》“古乐篇”中也记载：“昔……民气郁淤，筋骨缩栗不达，故作为舞以宣导之。”所以正统舞蹈有使身心和谐之功效。就绘画艺术而言，北宋郭若虚在《图画见闻志》即表示：“人品既高，气韵不得不高；气韵既高，不得不生动。”所以作者的道德、作品表现与水准息息相关，这种整体的道德展现当然可以涵养人文精神，提升人的品质。
艺术必须回归正统
时至今日，艺术的表现渐趋纷乱，艺术的整体道德表现慢慢式微，人心不古，社会乱象百出。幸而，自从2007后，神韵艺术团开始在全球演出，让正统文化艺术的力量开始匡正社会道德人文。神韵艺术团以中华文化为根本，呈现纯善、纯美的节目。艺术家均以修炼提升后的生命进行表演。演出节目传递传统正向光明之价值，主要以中国古典舞进行演出，并辅以中国民族民间舞，展现精湛的艺术水准；交响乐团雄浑壮阔，能感动人生命的感性与理性，演出后深受全球各界好评，目前已经成为艺术表演的新典范。
神韵艺术团，将引领学生体验正统中华文化的核心价值与艺术展现，带领学生观赏神韵演出，必定能涵养学生核心人文精神，进而全面提升国民素质。◇
