清晨，迎着东升的旭阳走进青青校园，心情亦如春日的阳光，灿烂而明媚。用心上好每一节课，我在心里常默默告诫自己，每节课结束后，怀着或欣喜或沮丧的心情走出教室，脑海里都会像看电影一样，给自己重播一遍，教学过程的每一个步骤，如何导入新课，与学生的每一个环节的互动……而很多时候，在内省之时，都会发现诸多环节的欠缺，可能有时因为备案工作做得不够，有时因为心态急躁等等。于是不免感慨，讲台和舞台一样，都是一门“遗憾”的艺术。
记得年少时，和许多爱好艺术的女孩子一样，追逐着舞台的梦想，常常独自悄悄的编织着成为艺术家的美丽光环，而经历了面壁苦练的种种艰辛后，才发现，世上真正能成为莫札特或者贝多芬的人们原来寥寥无几，源于自身环境和条件的诸多限制，使人不得不面对现实的种种考验。
回想职场生涯，刚毕业时，曾做过家教、给老师打工、去艺术学校为舞蹈班基本功训练伴奏、也曾和朋友一起在外面办辅导班，而最终，还是按照家人的心愿，选择了一所公立学校去任职。那时的自己，曾经踌躇滿志，亦曾经有过许许多多不为人知的失落。修炼这么多年后，一颗驿动的心才终于渐渐回归平淡与宁静。古训云：“居有常，业无变”。今日的我，已不想再回忆、讲述那些心情失落的背后故事，只想在每个清晨来临时，掸净心灵的浮尘，轻弹一曲曲清韵弦歌；正如“晨思清韵”这个系列随笔的题目，其实亦是在自我期许，每一天、每节课都要和学生一同感受清泉般的美妙韵律，在清音净乐之中，交流、分享、感动……
愈来愈体悟到，师者，不要摆出一副训导的面孔，居高临下的对学生讲话或斥责，而应以一颗开朗、率真的童心去和孩子们一起探索未知的艺术世界，多给孩子一些欣赏的眼神和温暖、亲切的笑容，师生间的互动才会更融洽和愉快，学生也会感觉老师不仅可敬，而且可亲、可爱。校园里，时常碰到一些热情、大方的孩子向我兴高采烈的打招呼，一句“好想你喔！”让彼此的心里都暖暖的；那些个性热烈、奔放的孩子见到我，更是一定会拽住我的胳膊、手，然后将小嘴巴凑过来，表情甚是可爱的冲着手背来个见面礼。
我觉得，反思、评价一节课上的优劣，有个重要的标准，就是课后学生的反应。比如，上完课了，有学生会问：“老师，能将你的QQ告诉我吗？”（QQ是目前大陆师生最普遍使用的网路通讯方式），这已充分证明了与学生课堂互动气氛的和谐与温馨。“亲其师，信其道”。学生对教师产生的依恋感和亲切感，乃是教师“传道、授业、解惑”不可或缺的前提。
每次与学生一起欣赏《春暖花开》的曲子，听深情的旋律缓缓流淌，感受着春的鸟语花香、蓬勃活力，看着一张张纯真、充满朝气的面庞，内心深处都会油然而生一种陶醉感！
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。春暖花开的季节里，请静心聆听那花开的声音吧！@*
