【大纪元2012年08月15日讯】（大纪元记者李郁玫台北报导）长期对抗慢性疾病或是有发展障碍的孩子，会造成自身情绪的沮丧。然而，一项在美国波士顿举办的小儿科学术协会年会所发表的研究显示，被同侪冷落、忽视和霸凌，更成为这些特殊儿感到焦虑和忧郁的主要原因。
该研究由南卡罗莱纳医科大学Margaret Ellis McKenna医师主持，针对受到霸凌、排挤且患有慢性疾病与发展障碍的孩子，进行心理健康的影响调查。参与此项研究的孩子年龄介于8～17岁，研究者利用他们到儿童医院例行门诊的机会进行调查。总计有109位孩子和他们的父母亲或监护人，完成焦虑和忧郁症状筛选的问卷，孩子们同时也接受评估是否曾经受同侪霸凌与排挤。
被排挤是产生忧郁的最强指标
这些孩子主要被诊断出的项目包括：注意力缺损或过动症（占39%）、囊肿性纤维化（占22%）、一型或二型糖尿病（占19%）、镰状细胞性贫血（占11%）、肥胖（占11%）、学习障碍（占11%）、泛自闭症障碍（占9%）以及身材矮小（占6%），其中部分孩子被诊断出1个以上的项目。研究指出，根据这些孩子填写的问卷结果显示，被霸凌、被排挤或是霸凌与排挤均遭遇，是预测忧郁和焦虑症状增加的最强指标。若同时考虑父母和孩子的问卷结果，则被排挤是最强的指标。
老师与家长的认知更显重要
宇宁身心诊所吴佑佑院长认为，对于亚斯伯格症、自闭症等疾病患者来说，由于患者本身语言表达及理解上的问题，加上情绪处理的困难，本来就可能让患者在与人相处上会产生问题，年龄小的孩子之间会受大人们的影响，大人对疾病的认识及态度更为重要，也就是平日最常和孩子相处的老师与家长，如果能够用平常心、正确的认知来看待他们的特殊性，相信对于孩子之间的相处会有帮助。另一方面，对患者而言，适当的介入，如社交技巧的训练、药物治疗等，也不应被忽略。
由社会技巧训练建立群体关系
董氏基金会心理卫生组主任叶雅馨表示，当我们被孤立或被排斥就会有不愉快或不舒服的感觉，长期处在这样的状态下，也会因人际关系不良造成心理压力。在儿童、青少年自我概念与自信建立的重要时期，会非常在乎别人对自己的看法。对于改善不良的人际关系，可运用社会技巧训练，从打招呼、轮流、分享、合作等方式着手，维持良好的互动感，目的即是建立友伴及群体的关系。而且由此研究的结果可得知，要避免特殊儿受同侪排挤，降低罹患忧郁症的风险，改善之道不单从同侪着手，家人与老师更是首要关键，学校也应有清楚的政策，预防特殊儿被排挤的问题。◇
