【大纪元2013年10月12日讯】（纽约讯）最近的一项研究表明，学校重新审视如何使用年级划分的时间可能已经到来。
布碌崙石子丘的派特．德拉图尔就同意这样的说法，而且不单单是他一个人。德拉图尔说：“我女儿6岁而她已经上二年级了。她从幼稚园直接跳级到小学二年级。”德拉图尔的女儿就读于一所特许学校，在那里允许这种跳级。
周二（10月8日）在“教育资助者研究联盟”举办的一个论坛上，哥伦比亚大学师范学院的一个研究小组发表了对一项长期研究的报告，表明灵活设置年级的好处。
这份报告说，学校继续基于学生的年龄将他们分成传统的年级。在大多数情况下，“共同核心课程”教学体系下，学校持续反映着这种班级结构。不过这份研究报告建议更多的使用以学生成绩为依据的“另类分组和结构”的方法，根据学生的个人情况因材施教。
弗农山学区的临时学区主管裘蒂丝．詹森说：“我确实认为需要重新考虑年龄划分班级的替代方法了。当我准备好了就可以去考试，而不必非得是8、9、10岁，这不是很好吗？”
哥大的研究报告审查了77,000名纽约公立学校的高中生，他们上幼稚园的时间是1996年，而这项研究追踪他们从上幼稚园一直到大学第一年的进步过程。这些孩子们中大约有35,000人在2009-2010学年期间被大学录取。
发表报告的研究者称赞了纽约学生的毕业率有增长、以及采纳“共同核心课程”等新的教育举措，但对现在教育体系的批评也让人丝毫不应有自满的地方。
研究者们还说：“太多的学生发现，自己并没有在通向大学或是多产事业的通途上。”
成勣优劣与否 孩子小时就能分辨
该报告显示，学生们在低年级时的成绩相当程度地决定了他们将来的学业表现。三年级的英语语言艺术ELA标准考试没有通过的孩子中，只有不到3％在8年级时能达标，而且能从高中毕业的只有大约三分之一。
而对于小时候成绩好的学生也有类似情况。90%在三年级ELA标准考试上达标的学生在八年级还能达标，而且其中几乎90%的人能在四年后毕业。
这份报告认为年少的学子们实际经历着“两个不同的学校系统”，在一些高级班中，明确的标准和学生们相应的努力成为对他们的一个有效支持，一直推动他们通过高中、上到大学。然而对其他一些学生来说，同样的办法加上过多的考试和要求，看起来成为了他们成才的障碍。
这项研究建议：“对于那些吃力的学生，对‘障碍式系统’的彻底改变可能是必须的。”
（责任编辑：艾瑞克）
