【文字的艺术师──修辞】3 设问法

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讲话行文中,将平叙的语气转变为询问语气,以吸引听众或读者注意的一种修辞技巧,叫做设问法。一般常用的设问法可分为:

1.提问(自问自答):提出问题再回答。例如学生陈芊棋的习作:“鱼为什么快乐?因为它置身宽阔的大海,可以无忧无虑地悠游。”

2.激问(反问):提出问题而不直接回答,但答案就在问题的反面。例如杨文娟习作:“没有阳光,植物可以活下去吗?”

3.悬问(没有答案):提出问题,留给读者思考、想像的空间。例如杨岱蓉习作:“如果没有老师的教导,哪有我今天的成就呢?”

“设问法”是写作时,本来没有疑问,但为了让表达的意思引起读者注意,激起读者阅读的兴趣,所以故意设计问题,增加文章的吸引力。文章开头如果使用设问法,可以直接拉近彼此的距离,产生浓浓的亲切感。写作文章时不仅可以在开头使用设问法,正文或结尾也都可以视情况活用!◇

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  • 文章中,将描写对象的人或物,转换它原来的本性,拟化成另一种与原来本性完全不相同的物或人,这种修辞方法称为转化,又称为“比拟”。一般常用的转化法可分为:
  • “修辞学”是作文里最重要的加分元素之一,它的功用就像菜肴里的调味料一样,是学习作文不可或缺的一环,也是提升语文能力的不二法门,好好练习,作文肯定会增色不少。
  • “视觉摹写”可让文章看起来色彩斑斓;“听觉摹写”能让文章听起来音符跃动;“嗅觉摹写”则让文章闻起来香味弥漫!此外,“味觉摹写”是让文章尝起来浓郁可口;“触觉摹写”更让文章体验起来深刻细腻喔!
  • 在文章里,将我们对事物的主观感觉,透过身体感官(如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等)加以细腻观察、体会后,以具体的方式描写出来,使读者产生强烈共鸣,这种修辞方法就叫做“摹写”。摹写的功用是增加对事物描述的鲜明感,使读者身历其境,在脑海中印上清晰影像,以提升文章的情境与美感。
  • 在现今国小作文教学上,不管是教育当局或老师,都出现了一些迷思,直接导致第一线的教学老师无所适从— —不知如何教,也间接让原该普及化的作文教学专业化— —补习班林立。这里提供一些个人的剖析与建议。
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  • 孩子学会真正欣赏文章,是写出好文章的起点,趁著寒假过年假期,和孩子共读文章、深度讨论,让孩子欣赏文章的美,也能温馨分享父母生命的故事,何乐而不为呢?
  • 现代社会自我意识高张,一般人较不懂得为别人设身处地着想,希望藉本题让学生自我省思,对周遭的人能心存感激、懂得惜福;若别人的行为不能尽如己意时,也懂得体谅,能减少冲突,让社会更和谐。
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