【大纪元2013年12月27日讯】（大纪元记者周慧心综合报导）本月初，国际学生评估项目（PISA）发布了最新的年度报告。结果显示，在发达国家中，美国15岁学生的阅读和科学成绩位居中游，而数学成绩较为落后。这个排名给美国教育界造成不小冲击，更引发了人们对美国教育价值观的热议。
国际学生评估项目（Program for International Student Assessment，简称PISA）总部位于巴黎，全球最富裕国家的经济合作与发展组织（Organization for Economic Cooperation and Development，简称OECD）负责组织实施，其评估对像为65个国家和学校系统的15岁学生。6100多名美国学生参加了这项测试。
与往年一样，上海、香港、新加坡、日本和韩国学生的成绩依然位居数学、科学和阅读的前列。美国青少年的数学能力排名从2009年的第25位下滑至第31位，科学能力排名从第20位下滑至第24位，阅读能力排名从第11位下滑至第21位。
PISA成绩在美引发震荡
据《华尔街日报》报导，美国学生能力停滞不前使得政治家、商界领袖和决策者头疼，他们担忧美国学生没有跟上其他国家同龄人的步伐。有些声音开始质疑美国的教育制度。
美国教育部长邓肯（Arne Duncan）称，测试结果表明教育停滞不前，这不符合美国培养全球受教育程度最好、最具竞争力的劳动力大军的抱负。
但与此同时，许多家长、教师、工会领导人则反对学校以牺牲创造力等价值为代价，一门心思地提升学生的标准化考试能力。
保守派教育政策智库托马斯•B•福德姆研究所（Thomas B. Fordham Institute）执行副总裁迈克尔•J•彼得里利（Michael J. Petrilli）说：“问题是，我们能不能一边走路，一边嚼口香糖？我们为什么不能继续培养我们珍视的创造力，同时又教会孩子们如何提高数学成绩呢？”
中国教育专家熊丙奇明确表示：PISA注重基础知识和学习能力，反映的仍旧是知识教育的结果，而这恰是中国学生的强项。这一成绩，不应遮蔽中国在个性培育、人格教育、创造力教育等方面远远落后于其他国家的事实。
美国仍是中国留学生首选
据《英国金融时报》报导，越来越多的中国学生选择出国留学（年龄也趋于低龄化）。在过去十年里，中国大陆赴海外读小、中、大学的学生增加了两倍以上。如今，中国赴海外留学人数已位居世界第一，这显然是中国民众对本国教育质量投出的一张不信任票。
一项调查报告显示，2012年到2013年，中国大陆自费出国留学人员中，前往美国、英国、澳大利亚和加拿大的人数占了留学生总数的75%以上，而美国则占了30%。
据美国“2012门户开放报告”统计，2011-2012年度被美国高等教育机构录取的中国学生数量从157,558名增加到194,029名，增长率为23.1％，远远超过赴美国际学生平均增长5.7%的数字。
能力培养是美国教育之根本
提倡和鼓励创造的教育理念，使美国培养出一大批一流的精英与科技人才。美国大学自由、多元、和宽容的文化也吸引了世界各地不少学子。注重培养学生的创造力、独立思考能力、表达能力、关爱他人以及坚强的意志力等是美国教育的核心。
1. 倡导主动思考
美国中小学教育注重因材施教，以德为上，鼓励独立思考。在课堂教学中，教师注重鼓励学生主动思考而非只是简单的接纳。学生要深入思考课堂内容，通过提问、交流、变换角度阐述、给出证据等，使学生融入整个过程，而非只是简单的获得结果。
北京市汇文第一小学教师郭梅在她撰写的文章中介绍，美国的课堂上，教师会引导学生积极参与教学过程，充分发挥其主体作用，目的并不仅仅在于传授知识，更重要的是挖掘学生的创造潜能。教师鼓励学生采用不同的仪器和方法做实验，允许他们对实验结果发表不同见解，只要言之有理。
2. 注重表达能力
美国教师在教学中非常重视培养学生的口头表达能力。他们认为，口头表达能力是现代复合型人才的基本素质，指导学生独立表达自己的思想。
美国的课堂更加注重学生之间、师生之间的交流。许多美国教育工作者认为，讨论交流、分享信息、提出建议和表达看法，是学生学习知识的主要方法，也是培养学生口头表达能力的主要途径。
据托普仕留学网介绍，美国从小学开始，很多课都是通过分组讨论的形式来进行。在学生发言时，老师会注意倾听，并以微笑、点头等肢体语言鼓励和肯定学生。老师总是准备一些有争议性和启发性的题目，以提高学生参与讨论和表述意见的兴趣。从小学到大学，课堂参与程度都是直接关系到某门课的期末得分，会占总分的10%左右。这不仅是每天的考勤，还包括一个学生在课堂上是否积极参与讨论，积极回答问题，让演讲力的培养获得制度上的保障。
3. 有爱心才坚强
“内心有爱的人才会是坚强的人”，这是美国教育者的观点。他们把培养幼儿对他人、对社会的爱作为教育的出发点，认为和爱心相结合的勇敢才是真正的勇敢。
《早期教育》杂志中介绍，幼儿关爱他人的能力不是自发的，而是在与他人的交往中逐渐养成的。美国从幼儿时就开始培养关爱他人的品质。幼儿园老师对幼儿的关爱，引导幼儿树立友爱的态度，帮助幼儿掌握恰当的表达爱的行为方式，会使幼儿感到安全、舒适、愉快，并自然地模仿老师去关爱别人。
美国幼儿园培养幼儿爱心的最简单也是最有效的方法，就是教他们如何“随时随地做好事”。幼儿可以参加许多活动，如在厨房帮忙、帮助邻居打扫卫生、和家人参加有组织的社区服务活动、定期帮助他人等。所有这些不仅能培养幼儿关心他人的品质，也能让他们学会更多的技能，还使他们懂得合作的重要性以及锲而不舍、持之以恒的价值。此外，讲故事也是对幼儿进行爱心教育的好方法，故事中那些善于照顾别人的人物会成为幼儿学习的好榜样。
4. 挫折前不放弃
在幼儿阶段，老师就通过有意识的引导、教育和磨练，使幼儿逐渐学会如何面对困难、面对危险，为养成勇敢坚强的意志品质奠定坚实的基础。
美国幼儿教育的一个重要理念就是，让幼儿在日常生活中，尝试、学习各种解决问题的方法，养成勇于面对困难、坚持不懈解决困难的良好品质。为此，幼儿园老师不仅注意在日常活动中鼓励幼儿的勇敢行为，还创编了许多与克服困难有关的游戏。通过游戏直观形象地告诉幼儿，遇到困难时，不要被吓倒，而要开动脑筋，想出解决的方法。一种方法不行，换另一种方法；一个人不行，就大家一起努力，直至取得最终胜利。
美国的学校是继续保持人性化的注重能力培养的教育体制，还是像越来越多的官员提出的要求学校走注重学习成绩的路，业已成为人们关注的焦点。
（责任编辑：伊萍）
