【大纪元2014年11月03日讯】（大纪元记者陈菲娅澳洲悉尼编译报导）澳洲第二份全国师范教育报告显示，大学师范专业比其它专业招收了更多的来自弱势背景和次发达地区的学生，然而这些学生完成大学课程的可能性也较低。
据澳洲人报报导，澳洲教学和学校领导研究所汇编的这份报告显示，在2012年，师范专业招收的学生有20%来自低收入家庭，这一比例在其它专业中为16%。
同时，师范专业新收的学生有27%来自次发达地区，该比例在其它专业中为21%。但师范专业仅有1%的学生来自非英语母语家庭，其它专业有4%。
报告还显示，大约77%的师范专业学生在大学第二年继续学业。但在大学入学指数（ATAR）中拿高分的学生继续学业的可能性不高，ATAR 90分的学生更可能在第二年转读其它学位。
在师范专业里，原住民学生和来自偏远地区的学生辍学率最高，仅有大约2/3的学生在第二年继续学业，该比例在来自低收入家庭和次发达地区的学生中为3/4。
逾1/5的学生通过网络课程学习师范专业，该比例在2005年和2012年间上升了132%，但其中中途辍学的人也很多，仅68.8%的人在第二年继续学业。
教育部长派恩（Christopher Pyne）要求审查师范教育，其中一个主要问题就是网络或虚拟化师范教学的增长，派恩听说其中一些课程及实习培训质量粗糙。
总体来讲，在2012年，共有逾7.8万名学生在48所机构里的逾400种课程里入读师范专业。
澳洲教学和学校领导研究所的主席哈提（John Hattie）强调了师范培训的规模和多样化，他说：“我们可以有效地辩论一下，这种多样性是一种优势呢，还是过于分散了我们有限的可用资源。”
责任编辑：瑞木悦
