阅读E起来

作者:宋怡慧(台湾/ 高中教师)
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对体育班的孩子来说,阅读仿佛是遥不可及的习惯。对我而言,为体育班的孩子量身订作的阅读课程设计,也颇费心思,难有新意。

就在裹足不前的时刻,我看见三鱼网线上阅读推荐平台,那份跃跃欲试的热情以及对阅读课程的深情牵系,开启我和体育班学生透过读书会的讨论,让孩子知道:分享阅读是记录生活光影气味很重要的方式。

难忘,学生初始翻阅书籍懵懂的脸庞,有时候还会神游发呆。透过几次和孩子聊书,聊到彼此仿佛置身上古山径之悠然,慢慢倾听到彼此心灵的鼓音坎坎,仿佛明晰读能追寻到安身立命的力量,甚至体会到书中作者寄托的哲思忧怀,适时开启我们的性灵活水,更可以在人生遇到的困蹇瓶颈之际,找到随遇而安的豁达智慧。

他们虽然是洋溢青春阳光的少年、少女,偶尔邂逅孩子聪慧的眸光闪闪,连说话都有舒缓自适的文人雅气,是我意外的发现。

“想不想把你们喜欢的书让大家都知道?”当我这样问时,他们直呼“不可能……”

“老师很想让更多人认识你们这群爱运动,又爱阅读的孩子。”当我顺水推舟似地说着,他们的嘴角开始有些上扬,眼光可以熠熠闪烁。

“老师带着你们到电脑教室认识三鱼网,好不好?它是一个中学生阅读网站,不仅多采多姿,还可以文会友,认识更多爱阅读、爱分享知识芳馨的伙伴。”

“老师,让大家看到爱阅读的我们困难吗?”他们有些怯生生地说。

“一点都不难,只要成为三鱼网的阅读会员,就能与大家分享最近值得推荐的好书,顺便用自己擅长的文字风格,书写约350字以上的推荐文。愿不愿意试一试,真的不困难哦!”当我认真诚恳地说着,他们齐声地要我尽快安排这个课程。

那天,我们电脑教室与三鱼网有约,没有孩子打混摸鱼,更没有人唉声叹气。有的是惊叹和喜悦的欢呼声响,不断在每一隅窜起。

“老师,我的文章在平台被公开了……”“老师,可以帮我按过关吗?”“老师,你觉得我文字优美流畅吗?”

孩子热切的神情,兴奋的的口吻,仿佛将我对阅读的热情也呼唤而出。孩子开始重视自己的阅读品味了,也开始注意别人阅读的书类,甚至,愿意再挑战自己的阅读能力,试着翻阅深度、长度都比平日更奇奥深广的书籍。

他们告诉我:“布芮尼.布朗让我知道原来脆弱也是一种力量,让自己向上提升的动力……严长寿原来只有高中毕业,就能成为台湾饭店之父,努力跨越生命的藩篱,就能窥见更美丽的风景……”

当我的耳边传来这些话语时,眼眶竟有些湿润,孩子的阅读潜力无穷,端看我们如何引领它们走入知识的桃花源中优游著。

看似平淡的文字却是他们呕心沥血之作,细细咀嚼文字的甘醇美好滋味,内心萦绕着隽永的情怀,唤起一种记忆中性味盎然的韵律,蜿蜒流过的阅读时光,缓缓移动,孩子让我在三鱼网留下了每一段阅读纯美的火花,激越却动人,也让我们的师生缘分永远镌刻在三鱼网中,细细密密,温婉浪漫着。◇

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  • 之前,班上学生曾经带“水果日报”来学校,腥、膻、色的耸动标题、露骨的照片,其实很不适合中学生阅读。去年我担任国文科领域主席时,有幸邀请到《大纪元时报》的读报讲师来校,介绍《大纪元时报》与读报教育,使我对《大纪元时报》有了深刻的认识。
  • 盛夏已到,今年发现黄金雨开得特别茂盛,黄色花点点,的确为我的生活带了点点滴滴的甜蜜和幸福。
  • 夏季的校园,阵阵蝉鸣,从茂密的榕树上传来,一片生意盎然。琅琅读书声充斥各个角落,老师谆谆教诲的身影也在校园中来回奔走,忙得不可开交。
  • 教导孩子阅读中国传统经典(读经),可使他们增强记忆力、提高智能、增进学习能力和自信。长期坚持下来,还能学习到做人处事的道理。朱子治家格言有云:“子孙虽愚,经书不可不读。”因此我坚持让学生学习读经。读经教学是一种“境教”,也是我多年带班以来和学生的“共同语言”。有时候学生进步了,我还会请学生吃冰淇淋以示鼓励。
  • 教导孩子阅读中国传统经典(读经),可使他们增强记忆力、提高智能、增进学习能力和自信。长期坚持下来,还能学习到做人处事的道理。朱子治家格言有云:“子孙虽愚,经书不可不读。”因此我坚持让学生学习读经。读经教学是一种“境教”,也是我多年带班以来和学生的“共同语言”。有时候学生进步了,我还会请学生吃冰淇淋以示鼓励。
  • 过去我在批改学生的文字作品时,大多采用开放的方式,尽量使用引导,而非直接指导学生某句怎么改,例如告诉学生:“这篇文章,你觉得还有怎样更好的方式可以呈现你所感受的一切,以及想传达给读者的画面感与律动感?”如果学生有好的文字作品,我会选择帮他投稿校内、外文学奖比赛,若是学生获奖一来可增加学生的成就感,二来奖获的荣誉也可鼓励学生养成不断创作的习惯。
  • 教育思想家杜威这句话说得好极了,我们可曾好好思考,不论在教学场域或生活周遭、公众社会等,我们是否常会用自己认为对的、经过分析性的言语来框架、限制、影响,甚至妨碍未来可能成为各领域的艺术家的学生或正在用行动实践教学艺术的同事,或诸多从事艺术与美的意念的艺术工作者?
  • 美国教育思想家杜威(J.Dewey)曾在《艺术即经验》(Art as Experience)一书说明艺术共同具备的内容包含了“兴趣”、“媒介”、“时间与空间”等。
  • 美国教育思想家杜威(J. Dewey)在其大作《艺术即经验》提到:“艺术是转化自然的过程,是一种发现新关系的历程,也是一种完整的经验。”
  • 经验丰富的教师都知道,一节课的开头与结尾至关重要。课的开始是导入环节,要简洁明了能够达到引人入胜的效果,课的结尾即结束环节要耐人寻味,最好能够启迪学生深深的思索。
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