作者： 丽莎．霍娃，琼安．莱丝
译者：庄绣云
提供清楚一致的指示，有具体的肢体动作更好
好的幼教老师绝对不会走到一群正在做美劳作品的孩子那儿，说：“把东西收拾干净，好吗？午餐时间到了。”但许多父母都可能这么做。
以前我也曾经对孩子下过类似这样的指令，然后气氛便开始往下沉。我那全神贯注做美劳的女儿想要完成作品，她答应我会整理，但是却急急忙忙继续做她手边的事情，不然就是和我讨价还价。我想到下一件需要做的事，担心该怎么完成那些工作，不免感到丧气；或者我也跟着讨价还价，多给女儿五分钟时间，然后变成十分钟。有时候我会放弃，开始自己清理。我心里想：“一定得想个好办法才行。”
谢天谢地，办法终于出现了。
在检视老师们用来让学生听话和遵守指示的技巧前，我们先快速复习一下，让老师的技巧充分发挥效果的三个指导原则：
原则一
二至八岁的孩子需要知道下一件事情是什么。他们所从事的活动需要有清楚的开始和清楚的结束。
原则二
这个年纪的孩子需要简单的指示、被分解成可以处理的步骤。你所下的指示愈具体或愈多肢体动作，孩子愈能听清楚并记住。
原则三
让事情变得好玩。喜欢游戏的天性使得孩子对于只要近似有趣的任何事情，都乐于敞开胸怀接受，但是有时间限制的较理想。
这些原则怎么产生帮助的呢？老师如何使用这些原则，让孩子乖乖听他们所讲的话，并且遵循指示？
好的幼教老师提供清楚而一致的提示，让孩子知道一个活动什么时候结束，另一个活动什么时候开始。在给与孩子指示之前，他们会确认孩子已经注意到了。他们将指示分解成清楚而且做得到的步骤，使用手势和肢体提示来强调他们的意思，例如：指着装玩具的箱子。在适当情况下，他们会使用有创意的技巧，让每件工作都变得好玩。
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暂停活动时的锦囊妙计──当孩子正在玩游戏而你必须打断他
用书签标示
年龄：五～六岁
材料：
长条卡纸或海报纸板、马克笔、胶水、剪刀、穿孔机、毛线、亮片及其他装饰品。
准备：
和孩子一起将卡纸装饰一番，用一条有流苏的毛线，从卡纸一端的孔中穿过去，然后绑起来，制作成超大“书签”。教导孩子书签是怎么放在书里面的一个地方，这样以后就可以再次从同一个地方找到书签。
做法：
当孩子正在玩游戏，而你必须打断他时，说：“我们把书签放在这里，直到我们回来。”让孩子把书签放在玩具、拼图、劳作等东西的上端，等到适当时间到了，孩子就可以重新做他原先留下来的部分。
─ ─摘自:《幼教老师不用数到3的秘密》新手父母出版提供@
责任编辑：黎薇
