善用心思 教学轻松而快乐

作者:晨思
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日前读了台湾特教博士、儿童问题咨询专家黄金源教授的《没有教不好的学生,只有不会教的老师》一文,引发了我对自已的教育方法的省思。

黄金源博士讲,“ 只要老师用心,是没有教不会的学生的。”

这一天,上课铃响了,看到小超坐在教室最后面的角落里,依旧是满脸和手都脏兮兮的,我没有像往常那样大声训斥他,而是轻声招呼他去前面,让他把手、脸都洗干净,然后递给了他两张作业纸。两、三分钟后,小超已端坐在课桌上,认真的写了起来,表情专注而投入。而在以前,他通常是在挨了一连串的责备后露出满脸委屈的样子,然后懒洋洋的坐在那里动也不动的。

另外一个同学小瑞,他在上课时贪玩又不爱写作业,还时常有用铅笔尖挖手指头的坏习惯,我曾为此事狠狠的批评过他,而今天又看到他在那里挖手指头。我走过去,仔细观察他,发觉他的手指甲很长,指甲里面黑黑的,原来他是想把脏的指甲用铅笔尖清理干净,于是我叫小瑞去洗手,然后去办公室找来指甲剪刀,叫他把过长的指甲剪掉。一边看着小瑞剪指甲,我一边温和的问:“你刚才是不是想用铅笔尖把指甲里的脏东西弄出来?”

小瑞点点头,我告诉他,铅笔里的铅是有毒的,用剪刀剪掉多余的指甲就可以了……看小瑞剪指甲的动作很费力,原来那把指甲剪刀对他的小手来说太大了,便亲自动手帮他剪了起来,一双白皙的小手放在自己的手里,感觉心在那一瞬间柔软了。一会儿,小瑞又脏又长的指甲就被剪掉了,看得出,剪掉了脏指甲的小瑞心情格外轻快、爽利,回到座位上,没等老师再提醒他,就赶忙写起功课来。
短短十分钟的功夫,两位调皮男生就变得如小羊一样,温顺又听话。我欣慰的看着这班平素里容易乱堂的学生,重新又升起了对教育的信心。

看来,教育学生并不难,关键是教师要保持一颗慈悲、平和的心,在点点滴滴的细微之处用心观察,繁杂的教学生活中静心深考,善于发现和挖掘教育的契机,以正面思维和态度引领学生做正确的事情,让他们能获得成功的体验,而成功的经历和体验将激励孩子径直往前走,逐渐使他形成学习的良性回圈和习惯。正如文章中黄金源教授的感想所言:“老师教学成就感完全在于善用心思与否。”

与此相反,教师如果习惯性的一味批评、指责学生,只能削减师生对于教与学的热情,让教师的心理在负面的思维和表达中更加感觉沉重、疲惫,而学生在心理刺激和挫折中也倍受打击、折磨,长此下去,不仅问题得不到纠正,还容易导致情绪病恹恹,久之,上课便再也提不起精神来。

这篇稿子即将结束时,再次用心读了一遍黄金源博士的这篇文章,自己亦是含着眼泪、“满心喜悦”。希望教师朋友们抽时间来读一读这篇文章,愿我们都能在匆忙的教学节奏中沉潜下来,善用心思,将教学变得轻松而快乐!
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附:

没有教不会的学生 只有不会教的老师

责任编辑:黎薇

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