【大纪元5月27日报导】（中央社台北27日电）禁止孩子扳手指头、不让孩子实际体验及不让孩子接触金钱，日本幼儿教育作家立石美津子提醒，这3种NG教养方式会让孩子对算术没接近感。
1.禁止孩子扳手指：有些家长会觉得孩子不小了，希望不要再扳手指头算数，改用心算。其实孩子长大后自然不再扳手指头，在他们还小时，手指是天然计算机，透过手指头计算那些脑子还没办法操作的数字。
如果禁止小孩扳手指头，而给他们做计算问题，由于幼儿时期记忆力很高，他们可能完全不明白1+1=2、2+3=5的意思，但会强记下答案。
要让孩子在幼儿期发展算术能力，不是让他们强记算式，而是要引导他们数数，手指头也是数数道具。
比起纸上单纯加减问题，“放5个糖在桌上，藏起几个之后会剩下几个”这种实际体验方式更能发展孩子算术能力。
2.不让孩子实际体验：有些孩子看到算术题目“箱子里有2个苹果，碗里有3个，总共有几个”不会全部读完，而是看到“总共”就觉得“是加法”。透过关键字分辨到底是加法还减法。
如果遇上如“2个小孩每人分得3个糖果，那一开始有几个糖果？”题目中没有“总共”、“合计”等关键字，小孩子就会搞不清楚到底是加法还是减法。
有些孩子会取巧觉得“现在正在练习加法，所以大概是加法吧”，就把题目中提到的数字2与3加在一起。
为什么会这样呢？可能是孩子们在生活中从没实际体验过“分糖果”场面。如果要分点心给孩子们时，家长不要直接分好，而是在孩子们的碗里各放3枚仙贝，透过这种让孩子直接接触数字的方法，可增进孩子们的学习。
3.不让小孩接触金钱：“120是几个10所组成的？”有些孩子完全答不出这种问题。不过，生活中有接触过金钱的孩子就不一样了，他们能充分理解“120元是12个10元”、“120元是100元和2个20元”。
让孩子试着去体验一下购物，如“买160元的保特瓶饮料时，投下16个10元硬币”、“用车站的自动贩卖机买车票”，自然能培养算数能力。
