感同身受的同理心 谈阅读感想写作

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文章是大千世界的文字投影,是人探索生命的眼睛,乘着阅读翱翔就能优游广阔的天空。

人类的生活点滴就是故事,别人故事是有了结局的人生;自己的人生却是还在演出的故事。阅读则是观看别人生命故事的历程,生命可以透过阅读别人的生命,反省自己的人生,给自己一个机会改变结局。阅读感想的教学可以培养孩子发现自己与他人之间的关系,让自己和文章互动密切的交融。

在学校进行《大纪元时报》读报教育时,学生阅读了〈106位美国会议员联名要求 国务院公布中共活摘器官罪行〉的新闻。一个孩子在心得感想写作时,针对美国会议员谴责中共活摘法轮功学员及其他良心犯器官,并盗卖贩售焚尸灭迹后,写到:

“就被活摘器官被害者而言,他们只是平凡的普通人啊,为什么要遭受如此不公平的对待呢?这些人也是父母心中的一块肉,当父母知道自己的儿女被如此残忍的方式杀害时,一定无法接受这个事实,这是一件相当恐怖的事情⋯⋯ 就活摘器官加害者而言,这些人为自己造下了一百年都无法偿还的罪孽,他们做的事我想连他们的亲人都无法相信。⋯⋯就我们而言,我们应该阻止这种事情的发生。如果我们要让世界变得更平等、更和平就必须从重视人权开始做起。”

孩子完整地论述了他对被害者与加害者的想法,更论述了自己与这个事件的关系。其实,人与世界是息息相关的整体,有着休戚与共的关联性,更有着唇亡齿寒的连锁关系。人不可能离群索居地脱离世界,人的日常生活所需如此,人置身于历史事件的脉络是如此,面对强权的霸凌压迫时更是这样。苏洵的《六国论》就充分地印证这个观点。

他指出,六国灭亡的原因是在于贿赂秦国。贿赂秦国,造成国家的亏损,最后导致灭亡。而没贿赂秦国的国家也因此失去援助,到最后六国全部覆亡。面对强权如此,面对迫害人权的事件也是这样。所以当人权遭受迫害时,每个人都应挺身而出。这不仅仅是维护人权,更是维护自己的未来。孩子的文章感想表达了自己对新闻的看法,也连结了自己与文章的关系,让文章更具意义。

教师想要进行阅读感想教学,可以教导孩子依照下列方向进行思考。首先,是文章的人物,人物的遭遇决定了文章的走向。上述的感想就是以人物方向来进行。其次,是文章关键事件,前文就以中共活摘器关事件进行道德讨论和分析批判。再来就是文章的观点主旨,那就是自己的道德观点与人权看法。最后就是,文章对自己的影响。例如孩子最后写到:“我们应该阻止这种事情的发生⋯⋯就必须从重视人权开始做起。”

阅读感想的教学,可以培养孩子发现自己与文章之间的关系,让孩子具有感同身受的同理心,让自己生命的前进方向更加清晰明确。◇#

责任编辑:黎薇

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