【大纪元2017年07月09日讯】（大纪元记者李怡欣台湾高雄报导）众所周知，音乐对身心有益。几年前蔚为风潮的“莫札特效应”，由美国加州大学学者罗契尔（Frances Rauscher）等人在1993年发表于《自然》科学期刊。实验指出，大学生聆听10分钟莫札特音乐后马上接受空间测验，分数高于聆听放松法指南组与静默组，不过只有短暂性效果。有学者则认为，此效应的另一种可能解释，应与“听音乐后心情变好”有关。
澳洲麦觉理大学研究更发现，儿童学习音乐有助大脑发育。受试儿童的脑部断层扫描图显示，受过音乐训练的儿童在听觉和视觉上，比对照组更易识别周围事物模式和规律性，加强认知、预测后续并做出反应的能力。
此外，“音乐治疗”（Music Therapy）更是一门专业领域，是由合格治疗师依据个案设计课程，应用在特殊教育、临床医疗、复健及心理治疗等领域皆有显着成效。
台湾音乐治疗协会（MTAT）监事 、高雄长庚纪念医院音乐治疗师李蕙如表示，音乐治疗有医学实证为辅，电脑摄影显示“旋律”在上颞叶活动、“和弦”显示在右脑回，而“节奏”则在小脑和基底核，还有主掌“情绪”的大脑皮质、海马回、杏仁核和前额叶。于是，当我们用耳朵接收声音，听神经会将所听到的讯息输送到负责听觉的颞叶，大脑分析讯息后，我们便理解“听到了什么”。
她强调，音乐治疗重在“互动”关系建立，治疗师须与个案有共同专注力，个案不须懂音乐，过程使用乐器带领个案学习认知、情绪、社交、肢体及沟通。根据个案差异，以听、唱、节奏、律动或即兴方式，用不同形状、音色与功能的乐器来互动。
例如：手部动作差，就用铃鼓训练抓握与节奏；孩子若可理解治疗师指令，一首简单的歌词哼唱加上乐器，一边玩一边跟着旋律完成指令，“不知不觉，孩子渐渐就能专注在进行的活动中并诱发语言。”
有着白皙皮肤与可爱大眼的4岁男孩凯凯，2岁时检查出自闭症迟缓现象，半年前开始上音乐治疗，凯凯妈妈说，“凯凯喜欢音乐，之前性子急、专注力不够，现在已学会控制自己、不哭闹，进步很快。”目前凯凯评估虽仍生长落后，可是已听得懂、会表达。妈妈表示，一周陪孩子上3、4种治疗课，就是为了未来衔接学校教育时，可以听懂老师的话，“乖乖坐着”。◇
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