【大纪元2017年08月24日讯】（大纪元记者刘海英多伦多报道）安省教育和责任办公室（Education Quality and Accountability Office 简称EQA）发布了2016-2017年度10年级学生英文统考的成绩报告，第一次参加统考的学生中81%顺利通过。但具体到选择学术型英文和应用型英文的学生，差距相当大，学术英文课程的学生统考通过率是92%，而应用英文学生只有44%达标。
“安省的教育质量有很好的声誉，81%是个相当好的成绩，安省特别注重教育平等，使学生能达到好的教育水平”，安省教育和责任办公室CEO玛什女士（Norah Mash）对大纪元说。
2016-17学年共有 127, 142名学生第一次参加统考，102,530名学生通过，占81%；没通过的学生有24,612名，占19%。这是连续第5年总体通过率在81%以上。
安省中学生从8年级起开始可以选“学术英文”或“应用英文”，今年统考中，学术英文的学生通过率尤其高，达92%，也是连续5年来保持在这个水平。
今年第一次参加统考的学生中，20%的学生（24, 233人）从8年级起选的是应用英文，只有 10, 633学生通过英文统考，合格率只有44%，不到一半。和学术性英文学生比差距相当大，而且是连续5年来持续下降，2013年还有一半（51%）的通过率，到了2017年下降了7个百分点只有44%。
玛什女士说：“我们看到了这个趋势，应用型英文的学生通过率降低，而且很低，这带来一个问题，需要教育工作者的努力”。安省教育和责任办公室呼吁重审对应用英文学生的帮助措施，玛什说：“应用英文学生通过率持续下滑需要进一步的反思和行动”。
应用课程（Applied） vs. 学术性课程（Academic）
学生选应用型课程还是学术性课程带来的差距令人警觉，这也许和课程设计的初衷有关。
安省教育厅从1999年推出了应用和学术课程，鼓励学生能混合选课，也可以通过上补习班的方式从应用课程转到学术课程。
根据教育厅的课程描述，9年级的学术英文的目的是：朝向11年级和12年级的大学预科课程；应用英文课程的目的是：朝向11年级和12年级的为学院或工作场所准备的课程。
“教育人”组织2015年曾发表两种类型课程对学生影响的报告，发现选应用数学的学生其它课程也更愿意选应用型的，家庭收入也和学生选课之间存在联系，最高收入的社区，只有6％的学生选择应用课程；最低收入地区的学生则占33％。多伦多公校教委的报告也显示，9年级选应用数学的学生和学术性课程学生相比，能按时高中毕业的人数要少。
家长怎么办——“陪孩子用母语阅读”
对新移民家庭来说，孩子通过10年级英文统考会有相当难度，“家长能做的一件事，而且相当重要的是，在孩子还小的时候陪孩子一起读书，很多证据显示，这能带来很大改变”，玛什对大纪元说，如果父母英文不好的话，用母语阅读也非常有效，“我们是相当多元的社会，陪孩子用母语阅读有非常重要的价值”。
玛什解释说，用母语阅读能帮助孩子总体上提高语言能力，因为语言的很多技能是相通的，当然也能提高孩子的英文能力，另外也培养了孩子的读写兴趣和习惯。
另外，玛什建议，如果孩子英文成绩不佳，父母要有开放的心态，不要放弃，不要给孩子压力，要让孩子感受到阅读和写作的乐趣。另外孩子在成长中，要给他们一定的空间和时间来提高，读写上有错误是个学习的过程，家长不要着急，家长急孩子压力就更大。今年的全省统考成绩也显示，6年级没有通过读写考试的学生，接近50%在10年级时成功通过英文统考。
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