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让孩子在“游戏”中学会各种能力

孩子可以在“游戏”中学会各种能力。(Fotolia)
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前言:牛津人之所以成为世界顶尖人才,不只因为他们过人的成绩与事业成就,而是牛津办学的理念,以及学生求学的众多特质。作者冈田昭人是第一位取得牛津大学教育学博士学位的日本人,本书让你也可以在家实践牛津式教养法,让孩子像牛津人一样打破思考框架、发展自由探究知识之心!

从小玩出大能力

孩子可以在“游戏”中学会各种能力。

相信大家小时候都玩过文字接龙、比手画脚、办家家酒、鬼抓人等游戏。孩子借着这些寻常的游戏,自然而然学会了与人沟通的社交能力,同时还能锻炼体力,更可以激发创造力。

但随着年龄增长,人们对“游戏”的态度却渐渐变得消极。

我常听到许多父母训斥孩子“不要一直玩,多读点书”,这说明了大人普遍认为游戏会耽误孩子学业。但其实小孩玩游戏,就跟大人上班、学生上学一样天经地义。

过去不像现在有电玩,孩子反而有许多机会思考自己要玩什么、怎么玩。

春天到了,想做草笛来玩,一边寻找材料,一边想着该用叶子还是用梗;夏天到了,在河川或游泳池戏水,可以玩站在游泳圈上的平衡游戏,比比看谁站得久,必须失败过几次,才能学会保持平衡,比别人多站一秒钟。

这种在孩童时期借着游戏学会的基本能力,统称为“智能体力”。日后进入社会时,凡事都需要这种“智能体力”做为思考和行动的基础。

记忆中,我也曾经自己发明游戏,还会给游戏命名。

我记得有一次,当我和朋友都觉得躲避球已经玩到没意思的时候,就合力想出了一个全新的球类游戏。

新游戏的规则很简单,一个人先将球高高向上抛,然后在下一个孩子接到球之前拍手。第一个拍一下,第二个拍两下,每多抛一个球,就多拍一下手。要比谁能在接球之前拍最多下,谁就赢了。

孩子当然都想赢,随着拍手的次数越多,大家就越认真比赛。

我们把这个新游戏命名为“拍拍球”。现在回想起来,这个游戏可以训练瞬间爆发力和判断力,而比赛的形式,也让我们学会制定与遵守规则的重要性。

思考新游戏玩什么、怎么玩,其实是在增进我们的“智能体力”,这就是洞察问题、解决问题与创造能力的来源。而这样的能力必须从小培养,长大后才会激发出旺盛的知识好奇心和付诸行动的进取心。

英式橄榄球的诞生全因为“玩心”

英式橄榄球运动(Rugby)起源于英国一所有名的拉格比学校(Rugby School)。某天一个名为艾利斯的学生在足球赛进行时,突然抱着球冲向对方球门。

手碰到球就犯规可说是足球赛的铁则,而艾利斯的行动却完全颠覆这个规则,这当然令所有人大吃一惊。但想不到这意外之举,到了后来竟衍生成为一种新运动,到现在甚至还成了公认的英国绅士运动。

如果不是艾利斯一时兴起的“玩心”,也就是他的“智能体力”,现在也就没有英式橄榄球这项运动了吧。

牛津大学有许多来自拉格比学校这种公学的学生,也就是有许多“艾利斯”齐聚一堂,他们在研究或工作上,常有令人意想不到的创意和创新之举。

事实上,牛津大学和剑桥大学都是众所皆知的英式橄榄球强校,每年举办的校际对抗赛,足以令英国全体国民陷入疯狂。这两所大学不只在学问上,体育方面也是彼此的良性竞争对手。

父母一起重拾童心

孩童时期的游戏也会影响孩子进入小学以后的学习。

换句话说,有了“智能体力”做为基础,孩子可以发现更多新事物,拓展及加深他们对事物的理解,让洞察力与独创性开花结果。

那么我们该怎么做,才能让孩子习得“智能体力”呢?

我的建议是,父母在家里可以试着跟孩子一起制作“游戏配方”。

游戏有的只用到身体,有的则要运用材料。当然还有市售的现成玩具,而家里也有广告传单、毛巾、杯子或免洗筷等消耗品可以多加利用。

材料可以限定一种,但有时候混搭使用,像是将积木和黏土混在一起玩,更能激发创造力,孩子会依兴趣发现各种新的收获。

比方说,用黏土和免洗筷做成自己设计的房子或造型,光是这样就足以让孩子兴奋莫名。随着年龄增长,孩子也学会在各种游戏的组合当中,创造更多新的事物。

家长和孩子一起思考游戏时,要记得配合孩子的发展和兴趣,发挥巧思,让游戏变得更有趣。如果孩子想要躲进衣橱,就给他一个手电筒,让他可以假装在里头露营。

每个家庭都发挥巧思,启发孩子的兴趣,游戏就能增添好几倍花样。

就从父母开始做起,自己先重拾童心,陪孩子一起游戏。相信你会为孩子独特的创意大受感动,从孩子身上学到更多。

〈摘编自《世界第一牛津式教养法》,先觉出版〉

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责任编辑:茉莉

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2019-01-16 3:58 PM
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