【大纪元2019年05月10日讯】（大纪元记者伊琏澳洲悉尼编译报导）如果回忆我们自己的童年，相信大多数人都会认同在小学结交好友不易这个事实。当可选择的同龄人只有那么几个时，友谊的建立有时会源于互惠或者是生存的需要；有时通过交换棒棒糖或有趣的午餐小零食而产生；有时在共同兴趣和课外活动中出现。
但是，经得起时间考验的友谊是建立在双方有着共同的幽默感、同理心、诚实、信任、忠诚与尊重等优良品质的基础上。这种友谊需要自然（而非强迫），互惠（而非单边），双方的人品有利于相互了解、增进友谊。
从心理学角度来看，影响友谊建立的社交能力共分五个阶段：
第一阶段（3-7岁）的孩子易对身边人建立起短暂友谊；
第二阶段（4-9岁）的孩子与能帮助自己实现目标的人建立起单边友谊；
第三阶段（6-12岁）的孩子能与他人建立起互惠友谊，但仅限于特定条件；
第四阶段（11-15岁）的孩子能与他人建立起相互密切与相助的友谊；
第五阶段（12岁至成年）此阶段的友谊，尽管双方可能有相似的兴趣与更深的交往，但相互尊重个人的自主权。
当然从社会学角度，孩子之间的友谊并不总按照这样的序列依次发展。事实上，他们会汲取各种社交策略，以成人意想不到的方式建立他们自己的圈子文化。
鉴于友谊形成的复杂性，许多家长关心自己的孩子如何在小学阶段建立起真挚的友谊并不奇怪。研究发现，真挚的友谊与更好的学业成绩之间存在着积极的联系，而且也可以减少同伴排斥所带来的压力。
为此，家长可以尝试以下几种方法来帮助自己的孩子：
1、把孩子送到一个多元文化的学校里，而非是以少数族裔代表大多数人口的学校，学校管理透明，小伙伴受到霸凌的风险较低；
2、鼓励孩子参加学校的课外活动，例如体育、创意艺术或青少年团体，让他们有机会拓宽自己的社交网络；
3、组织聚会，邀请那些有着社交能力且与自己孩子有相似兴趣的同龄人参加；
支持孩子在学校时的交友策略，如：观察同伴、在玩耍时制定或接受要求、发起或参与俱乐部或者是小团体。
责任编辑：瑞木悦
