【大纪元2020年01月17日讯】（大纪元记者彭妮澳洲珀斯编译报导）根据西澳教育和儿童专家的意见，当父母和照顾者参与孩子们的学习和更广泛的学校活动时，学生会表现得更好，并取得更好的成绩。
据今日西澳网报导，西澳大学副教授萨维奇（Glenn Savage）表示，要更加重视父母在学校的参与度，这不仅使他们的孩子受益，而且使整个学校受益。他说：“在全球范围内有大量研究表明，加强家长对学校的参与度将带来广泛的好处，从提高学生的参与度和表现，到使学校更能接受社区的需求。”
他还说：“但研究表明，弱势学校中的父母通常最难以参与学校活动，原因很多。”
根据史密斯家族（The Smith Family）政策与计划负责人菲尔德（Wendy Field）的说法，部分问题是，成千上万的澳洲父母不确定如何参与子女的教育，尤其在算术和识字领域。
她说，“对于在学校经历过负面体验、识字和算术水平低的父母来说，可能就是这种情况，这并不意味着他们对孩子的成功没有期望。”
她接着说，“有父母参与的学生，无论其收入或背景如何，都更有可能在学校表现良好并接受高等教育。”
萨维奇表示，所有学校都有适当的政策和实践来满足学生和家长的各种需求，但是每个学校实际这些目标的成功度存在很大差异。他说：“还有多种社会和教育因素在起作用。
例如，有些学校拥有强大领导力并致力于与父母互动并满足学生多样化需求的老师，某些情况下，这是由高度参与和积极主动的父母配合完成的。
他又说：“但是在其它情况下，我们看到要么学校领导和老师十分努力去满足父母和学生的多样化需求；要么在学校做出了最大努力的情况下，父母却仍然难以参与学校的活动。”
萨维奇还表示，目前对澳洲公立学校的资助和管理方式进行的改变可能会影响学校与父母以及更广泛的社区互动方式，这是他最新教育研究的基础。他说：“我对如何以新的方式将父母带入学校的决策过程特别感兴趣。”
他接着说：“例如，如果我们看一下西澳的独立公校计划，一些家长现在通过校务委员会在当地学校的发展中起着重要作用。但并非所有父母都能扮演这种角色。学校可以被看作是广大社会里的小社会，家长以不同的方式为这些小型社会的发展方向做出贡献。”
萨维奇最关心的是弱势学校如何运作，特别着眼于父母参与的障碍和促成父母参与的因素。
他说：“但是，在独立公校计划带来的管理变化中，让父母参与校务委员会等正式机构也面临潜在挑战。在2020年，我们将对西澳和维多利亚州的学校进行案例研究……在每个州的三所学校中进行详细研究，重点研究对象是城区、郊区和偏远地区中的弱势学校。”
西澳学校组织理事会表示，父母的参与有效地对孩子表明了教育很重要，从而树立他们的信心，也促进了家庭和学校之间的联系，所有这些都有助于改善学生的教育和健康。
责任编辑：高敏
