智力开发:越早越好

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(http://www.epochtimes.com)
【大纪元3月27日讯】研究发现,婴儿出生8小时后,就会模仿母亲吐舌头;喜欢看人脸和黑白分明的图片或汉字;目光能追随距离眼前20厘米的物体。如果让他趴在床上,用手抵住两只小脚,他就会向前“爬行”。母亲若在水下分娩,婴儿会在水中游来游去。而像“爬行”、“游泳”等先天就有的能力,如果不加以及时的训练,几个月后就会自然消失。

  在日常生活中,不让婴儿学爬,生怕孩子爬行时弄脏手足或伤及身体,是不可取的。其实,只要细心照看,让其爬行很有益处。美国学者指出,爬行可促进婴儿的大脑发育,开发婴儿的智力潜能。对脑控制眼、手和脚协调的神经发育有极大益处。对学会爬和没有学会爬的同龄婴儿对比观察发现,会爬的婴儿动作灵活、敏捷,情绪愉快,求知欲高,充满活力。而爬行少或不会爬的婴儿,由于接触的新鲜事物少,往往显得较为呆板、迟钝,动作也缓慢些,且易烦躁。因此,婴儿爬得越早越好。

  三岁以前的早期教育是最重要的。美国著名学者布鲁姆,通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明:若以17岁时的智力为100,8岁时进行开发,只能开发20%,4岁时进行开发却能达到50%,而更大的潜能开发在3岁以前。所以,美、日等发达国家已开始把生命最初3年儿童的发展,作为本国21世纪争雄世界的第一战略。

  目前在家庭中,父母为了让孩子上个好学校,不惜掷重金。但在3岁以前,他们却将孩子交给保姆或寄养在别人家中。实际上他们将孩子一生中最宝贵的潜能开发的时机丢掉了。

  世间不存在什么神童,只有低能、聪明和特别聪明的区别。3岁能背寓言、4岁会讲英语就意味着这个孩子是神童吗?完全不是!这仅是一种智力的早期开发而已。父母应当清楚,所有的孩子都可能生来就具有世间罕见的才能。问题在于如何选择时机和方式去开发它。正像学者所指出,幼稚教育从3岁开始已经太晚。没有什么工作比抚育出头三年的婴儿更重要。人类的聪明才智是靠科学和实践得来的,并非大脑自发产生的。“狼孩”从小就由狼“抚养”长大,其外貌虽与人类无异,但却不具备人类的知识和才能。由此可见学习和实践的重要性。

  现在的孩子不缺吃、不缺穿、更不缺爱。只缺年轻父母科学地开发其智慧潜能的新观念、新技能。作为万物之灵的人类,能否开发出自身的潜能,使每个儿童都得到应有的发展,关键是在3岁前,在婴儿的摇篮时期。@(http://www.dajiyuan.com)

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  • 3到7岁的学龄前期儿童(又称幼童),与外界接触愈来愈多,模仿性较强,活动量较大,体力消耗逐渐增多,脑发育快,智力发展迅速。为此,必须提供充足的高营养。同时要继续认直地抓好饮食卫生的良好习惯。
  • 一般人一过40岁就容易忘事,这是脑退化的迹象
  • ??“把握智力发展的年龄优势”是居里夫人开发孩子智力的一个重要“诀窍”。早在女儿不足1周岁的时候,居里夫人就引导孩子进行幼儿智力体操训练,引导孩子广泛接触生人,去动物园观赏动物,让孩子学游泳,欣赏大自然的美景。孩子稍大一些,她就教她们做一种带艺术色彩的智力体操,唱儿歌、讲童话。再大一些,就让孩子进行智力训练、手工制作、识字、弹琴等等,教孩子骑车、骑马,培养各种生活能力,增强孩子的自信心,锻炼孩子的性格。
  • 在现实生活中,一些孕妇和儿童中普遍地存在着偏食、挑食和厌食蔬菜的情况,这对儿童大脑发育、智力成长是很不利的。
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  • 首先应该看到弱智儿童是成长中的儿童,尽管他们在智力上有缺陷,心理发展的速度缓慢,但还是随着年龄的增长而有所发展。弱智儿童和正常儿童有同样的心理上的需要,如需要父母的爱抚,同伴的平等待遇及获得表扬和鼓励等等。他们也有一颗“童心”,好奇、好动、喜欢游戏。
  • 好的图书既能给孩子们带来欢乐,又能激发他们丰富的想像,启迪思维,陶冶情操,增长知识,是孩子们生活中不可缺少的“精神食粮”。
  • 明智的父母会利用孩子开始要自己动手的时机培养孩子的动手能力,他们让孩子自己做幷与孩子一起做,在动手中启发孩子的求知欲,培养孩子的才干,让孩子养成爱劳动的好品质,幷进而促进孩子智力的发展。
  • 数学是现代科学的主要基础学科。华罗庚说:数是人类长期与自然界斗争而产生的工具。数学对人的智力发展有着极其重要的意义。向幼儿进行初步数教育是早期教育的一项重要内容。对幼儿如何进行数教育,这是许多家长所关心的一个问题。

  • 智力也称智慧或智慧,即表示人们如何聪明。智力是一个心理学概念,其含义深远复杂,因此,至今尚无一个为大家公认的定义。目前,我国一些心理学家认为:“智力是各种能力的总体,包括观察力 记忆力、想象力、思维能力和实践活动能力等,而思维能力是智力的核心。情感、动机、注意等为非智力因素,但对智力发堤有影"句。
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