找出自己的路

台湾/ 徐千文
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一名资深教师,大多教的是低年级学生,因个性爱创新,不喜欢一成不变,这些年来拜教改之赐,如鱼得水。每当上起课来,总是唱作俱佳,连说带演的,常常想点子让上课变的有趣,设计活动使学生学的更多。带出来的学生,纯真热情,活泼贴心;不过,毕竟年龄还小,活动量一大,自制力不够,常规就不易掌控。虽然师生之间很有默契,只要一使眼神,或语气强硬些,他们马上知道收敛,只是苦了科任老师常要维持秩序。虽然学生常感到自己很幸福,可是她却越来越不满意这种教学模式。

隔壁班是一位毕业于澳洲雪梨大学的林姓年轻女老师,学的是物理治疗,说的一口流利的英语,会留在国内教小学生,是始料未及的事。

林老师的个性非常温和,说话不疾不徐,从未听过她对学生大声斥责。经过她的教室,总见她态度平和,语调抑扬顿挫的讲解著。班上的学生,虽然不像资深教师班的学生那么机灵活泼,却显得按部就班,沉稳多了。常被夸奖学生有气质的她,却总是谦虚的笑着。

再过去一班,也是一位年轻的女老师。性子急,动作快,却又心肠软。平常总是顺着学生,等学生爬到头顶,无法无天时,却又大发雷霆,怒声斥责。这班的学生很会争取自己的权益,特立独行的不少,有的和老师也很亲近,但更多的像脱缰的野马,不易控制住。

她细细观察,心中思索著:什么样的学生才是自己想要的呢?答案是:一个对学习充满好奇、兴趣,具创造思考的能力,有想办法解决问题的自信,但同时又是个彬彬有礼,性情平顺,沉稳和气的孩子。要如何做到呢?

她领悟到:态度平和,应该是其中的秘诀之一。在教室里,学生是演员的话,老师就是导演,老师说话的语气牵动着学生的情绪,一名优秀的老师应该懂得如何掌控其中分寸的。因为,有什么样的老师,就会有什么样的学生呀!

顿时豁然开朗的她,知道该怎么做了。@*
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