随着科技的发展，媒体快速的扩充，节目不但多元化的经营，其内容更是五花八门，难以让人明辨‘好与坏’。现在台湾电视的普及率早已到达每个家庭，有的家中有几台电视的也不稀奇了。电视频道也由原先的三台，扩展成上百频道，可谓百家争鸣。为了争取更大的收视率，无不铆足全力在内容的风格下功夫，无不为了满足观众的口味，风格百变推陈出新。
在这媒体传递迅速的时代，首当其冲被影响最大的是小孩在电视节目上的‘学习与模仿’。因此小孩在校的行为，便变得不再是害羞，而是人人朗朗上口电视节目上的口头禅及不雅的语言。令人担忧的是连家长也无法辨识好坏，更遑论小朋友，好的、坏的照单全收，而坏的讯息总是多过好的，也埋下不好的种子，为孩子于学校、家庭教育中，增加导正的困难度。
虽说小学生变得聪明，也活泼许多，心灵污染的却很快。凡事有利就有弊，电视时间多了，读书时间自然变少了；学习能力变得较活泼有动力，但在课业读书方面，功课愈来愈呆板，并未变得聪敏，让家长及老师们担忧，造成社会的隐形成本。
小女去夏刚从英国留学回来，现任教于宜兰XX国小五年级。刚接班上导师时，发现班上的30位同学中，有中规中矩、害羞的、长舌型、智力缓慢、口出狂言、偶出脏话、只要我喜欢有什么不可以的、骚动派、态度恶劣型的…等等什么样的都有。由于现行教育规定不得軆罚，对这些要大不大、说小不小的大小孩，有不知如何管教的无奈。
还好小女在大学及英国研究所都修过教育学及心理学，学习到如何与孩子互动并非一成不变的。因此刚开学就与学生约法三章，不会用体罚方式管教，希望学生能自动的与老师配合。若不听话时，用连络簿及电话双管齐下的通知家长协助处理。这招固然多少管用，但不全然奏效。为了让孩子们有快乐学习的空间，总是想尽办法，费尽心思。
最后小女拿出一招学生从未有过的活泼法门，就是‘教室拍卖会’，来让学生亲自参与，给每位同学有新鲜、成就感。其方式就是：
一、平时不论考试或在其他方面表现良好的同学(含礼貌行为)，订定不同的标准，发给优良苹果奖的标志，以资鼓励，使学生感受到很有成就、荣誉。
二、若全班在同年或全校得名者，每位同学均给基本的优良苹果奖。而担任主角、配角同学再另外多加不同奖数以资鼓励。
三、当收集到一定程度时，便由老师提供奖品，做为拍卖会的标的物。如高级笔记本、高级纪念品、精致铅笔盒、或动物装饰品…等等，且每次的奖品都不一样，而这些东西都包装得精美豪华，让同学略带一丝丝神秘及新奇。
订定拍卖基准奖点，法官由老师或派同学主持，成交敲木锤时由另一同学来担任。譬如：豪华笔记本拍卖时由10或20奖点起跳(导师决定)，然后由下面有意愿的同学往上加奖点。直到最后一个人喊价，且没有人再加价时，法官（老师或班长担任）喊三次价码，然后由负责敲木锤的同学于敲下后，同时大声喊‘成交’，这笔交易就搞定，依此类推。当加价时，其喊价声此起彼落，其他班上同学都凝神静听，全神贯注，直到木锤敲下的一刹那间，全班都不约而同的“喔！”一声鼓掌叫好。当然得标同学更是雀跃的挥着双手，受到英雄式的荣誉掌声，这种活泼生动的教育，可让全班同学HIGH到最高点。
新奇、活泼、拉近同学与同学距离、打破师生间的隔阂，让学生学习不再僵硬死板板的，较勇于发问，学习效果自然良好；另外，也容易从学生的行为表现中，更贴近学生，了解其家庭环境、背景，或许可以揭开学生许多心里上诸多的困难，从旁协助，减轻心理及课业上的压力，导正人格上的缺失。
以上或许不是教授学生的一大突破，但却让一成不变的教学方式，注入一股新奇、多样化的选择，让学生逐渐敢于发问，达到寓教于乐的宏观效果，也可让学生留下童年美好的点滴回忆唷。@*
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