2007年11月在向来最平静、社会福利与制度最完善的北欧芬兰，发生了校园枪击事件并造成多人死亡。这个案件震惊全世界，芬兰全国更为此举国降半旗哀悼。2008年5月24日《哈利波特》的演员之一罗勃诺克斯(Rob Knox)于自家附近的俱乐部门口，替17岁的弟弟挡下一刀而身亡，诺克斯那时才刚满18岁。在过去的3年里，青少年的暴力犯罪增加了3倍，使得英国警方疲于奔命，并坦承青少年暴力犯罪的严重程度，并不亚于恐怖份子的威胁。

正视校园暴力及其长远的影响

校园暴力，主要是指具有敌意的欺凌、伤害及破坏等行为之施暴者或是受害人。这些欺负人的学生往往都想藉由“加入欺负”这个行动以排除自己“可能被欺负”的危险。以长年有校园暴力问题的日本来看：有半数以上的欺负者，原来都是“被欺负者”；也就是说，为了逃避曾经被欺负的恐惧与孤独，使得他们毫不犹豫的加入了施暴者的行列。

哥伦比亚大学的研究亦发现：儿童的暴力行为甚至已提前至学龄前的儿童，孩子的承负性下降，变得更容易动怒。其中女孩的比例又高于男孩，但男孩的攻击倾向较针对于身体的伤害。这份研究也同样指出：暴力的原因就如同它所造成的结果一般：欠缺自信与朋友的关爱。

更值得注意的是，13岁以下有暴力倾向的孩子，其行为很可能会伴随并影响他们一生的行为。因此，校园暴力的受害者并不仅止于我们眼中所见的受欺负者，施暴者本身更是会长期地受到精神的创伤。

《南瓜怪兽交朋友》（The Pumpkin Goblin Makes Friends）童书作者泰勒(Taylor)表示：“我们己经忘记教导孩子包容与忍让的重要。给孩子一个远离暴力行为的方向，也让孩子思考如何和有暴力倾向的孩子相处，而不是只在施暴上一争高下。唯有包容与尊重，才是对待恃强欺弱者的最好方式。”( Getty Images )

帮助孩子学习尊重生命

面对层出不穷的校园暴力，所有的人都不禁为我们下一代的未来感到忧心，更不禁要问：究竟是什么造成了孩子们的暴力相向；是什么让孩子不懂得尊重彼此与生命？我们又应该如何才能找回孩子的自我核心价值，并还给孩子一个纯净的成长空间？

《南瓜怪兽交朋友》（The Pumpkin Goblin Makes Friends）童书作者泰勒(Taylor)表示：“我们己经忘记教导孩子包容与忍让的重要。我并不是要指责美国家庭形态的变迁或在网路上制造暴力的人。我只想要帮助制止这些青少年的暴力行为；并尝试以孩子的观点与处境来衡量一个事件与问题；这也是唯一能扼止这种以暴制暴的恶性循环的办法。对于青少年时期的孩子而言，如何加强他们认识暴力造成的影响非常重要。如果我们能在发现他们有暴力倾向前去了解、疏导他们，我们的孩子会分辨并防止这种破坏性行为的发展。”

在这本书中，泰勒以青少年为题材，并以不快乐的南瓜怪兽来比拟有暴力倾向的孩子。南瓜怪兽专门爱找邻居小孩的麻烦，直到有一天，他和一个小男孩成为朋友以后，才真实的体认到：己所不欲，勿施于人；唯有善待他人，才能得到别人的信任与喜爱。书中所希望传达的，就是“找别人麻烦并不能使自己的痛苦消失”的观念。

泰勒表示：“给孩子一个远离暴力行为的方向，也让孩子思考如何和有暴力倾向的孩子相处，而不是只在施暴上一争高下。唯有包容与尊重，才是对待恃强欺弱者的最好方式。”

应如何协助孩子？

当孩子面临校园暴力的侵害时，父母所扮演的角色格外重要。父母一定要以冷静与理性的态度去了解事情的全盘经过，并以正面的态度辅导孩子，使之不受暴力的威胁与阴影所戕害。台湾我的E政府网站也提供了一些父母辅导孩子的守则：

1. 培养孩子的正义感：避免孩子成为暴力事件的旁观者。

2. 养成和孩子分享生活点滴的习惯：有助于及早发现问题，即时给予协助。

3. 培养孩子平和而坚定表达意见的能力：运用游戏、故事或日常机会教育。

4. 与学校老师联系，并讨论帮助孩子远离校园暴力的办法。

5. 不允许孩子有校园施暴的行为：真诚而坚定地告诉孩子，并寻求导师或是辅导老师以协助孩子。

6. 切忌用以暴制暴的方式解决：校园暴力事件发生时，应积极地处理，并与校方或专业单位配合。

7. 言行一致：身教胜于言教，您面对弱势族群的正负向态度，将影响孩子的行为。

8. 教导孩子不因他人的身体特征、成绩、家庭背景等原因嘲笑别人。使孩子懂得欣赏每个人不同的优点，并学习互相尊重。

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