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正向思维，亲师合作基础
一份发表于《科学人杂志》、由美国密西根大学所进行的心理实验发现：人若长期保持正向情绪，会增加思维弹性与统合性视野（Global Vision）；而负向情绪则容易导致“隧道视限”（Tunnel Vision），让人在解读事物时，观点容易趋向狭隘、偏执。
在校园中广泛推广品格教育的宏达基金会，近年也与卡内基合作，为老师开办人际沟通课程，其中一项重点，就是协助老师建立更乐观的态度，以面对当今千头万绪的教育大环境。“卡内基希望能教导大家更以积极、乐观的态度，看待自己与别人，”黑立言如此期待。
千头万绪的教育工作无法“炒短线”，不论家长或老师都得随时自备“打气筒”，当自觉面临情绪黄灯时，提醒自己保持微笑的正向情绪，这样老师看家长，才不致于左看右看都像“怪兽”，家长看老师，也不会上看下看都很“机车”。
掌握小细节，沟通会更好
总觉得亲师沟通是你的“罩门”吗？你是不是有些沟通习惯，不小心冒犯了老师，拉大了与家长沟通的距离，但自己却浑然不觉呢？以下综合整理多位专家、家长与老师的建议与经验，亲师不妨都来自我检视，让沟通技巧更上层楼。
家长想对老师说
联络簿不是公文，请别再“贵”来“贵”去了：与其在联络簿上写“贵家长您好，贵子弟作业多日未交，请多予以督导”，不如写“小明妈妈好，小明作业好几天没交喔，麻烦协助留意”来得亲切。
留个“有人接听”的电话号码吧：打电话给老师，学校电话语音转了好几回合都没人接；好不容易问到老师行动电话，也总是“本用户现在未开机，请稍后再拨”。如果不希望我们以“声”相许，好歹也留个无声的电子邮件嘛！
“冷冻”语句很伤人：“以后我不碰你孩子总可以吧”的气话，只会让家长更光火。就算彼此不合，但我们都希望孩子好，不是吗？就事论事，别让孩子成为“冷战”下的牺牲品。
老师想对家长说
书面礼节，礼多不怪：联络簿每天都要看，若一大早就看到“为什么功课这么多？小明昨晚写到十点才写完！”的质问语句，整天心情都会不太好。好歹称谓语写一下，以“老师好！小明昨天写作业写到晚上十点……”的陈述事实方式表达，这不仅对孩子有良好示范，老师看了也不刺眼！
别只会说“一切就拜托老师了”：家庭教育才是根本，否则老师下次是不是也要回应：“那孩子在家里也就拜托您了！”
别再比较了：总是提醒老师“我看隔壁班怎样怎样，为什么我们班却……”的家长，告诉你一个小秘密：老师现在也学乖了，会在办公室或教学研讨中互通有无，减少麻烦。如果大家都一样，应该就不担心了吧？
别语带贬损：“老师好年轻，应该还没结婚吧？”“老师你还没小孩吧？你可能不了解我们做父母的心情……”即使老师单身未婚，但每天与孩子相处的时间，绝对不会比爸爸妈妈少喔！◇
转载自:亲子天下双月刊
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