亲师冲突谁受益?

林均恩

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因为在学校担任行政工作,主要在支援老师教学,及提供家长和学生各项服务需求,在这样的背景下,我常常接到家长对老师班级经营的抱怨电话,倒是很少接到家长肯定老师教学的电话。这样的现象真不是一件好事!因为亲师之间的冲突往往造成“三输”的局面。

有一天,一位家长打电话向我抱怨孩子的老师,主诉的内容是老师“规矩太多”;请他具体说出老师设定的不合宜的规矩是什么,好让我在跟老师了解、沟通、调整做法时有所依循,结果他想半天举不出例子来,最后,他说:我的孩子就是不欣赏这位老师的做法!

是的,如果家长不欣赏老师,孩子也不会认同老师,结果孩子在教室的学习效果受影响,在没有家长的支持下,老师的教学也很难成功,这样不是“三输”吗?

几年前,当我还担任第一线的教学工作时,一定在和家长见第一面时,诚恳地向家长请托,希望他们在孩子面前多为我说好话,而我的不足之处,期望亲师之间能坦诚沟通,这样做不是为了个人沽名钓誉,而是希望家长协助我,让孩子打从心底愿意认同我这个老师,进而能够好好的带领孩子学习。

毕竟,少子化的现象,造成孩子在家庭里的地位“崇高”,爷爷奶奶爸爸妈妈都要让他三分,如果老师没有一点儿威信,孩子他怎肯好好学习?

一位老师的札记写着:感谢我的一位教授家长,但不因为他是教授他就挑剔我这个小小老师,他常常在孩子面前赞美我的教学,而私底下给我许多很好的教学建议,在他的帮助下,我的教学很有进步,学生学习也更有成效……。

在昨天那位家长的电话里,我也诚恳的告诉他,我相信老师的“规矩”让他和孩子很难接受,我一定会传达让老师知道他们心里的感受以及难以配合的苦衷,同时,我也希望他为了孩子好,正确的做法是──尽量帮孩子看到老师作为的正面之处,负面之处留待与老师沟通,如果亲师生都愿意调整心态,说不定所有的问题就迎刃而解,如果一直僵在那里,多难过呀!◇ (http://www.dajiyuan.com)

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