【大纪元12月6日讯】（大纪元记者徐杰多伦多报道）加拿大学习理事会最新报告指出，孩子功课只有在恰当和适量分配的情况下，才有积极有效作用。专家建议家长，不要让功课给孩子造成过度的压力，注意与学校和老师沟通，培养和训练孩子的学习技能，给予指导性建议和鼓励，不要代做功课或直接给答案。家长对孩子功课参与情况，应根据年级和孩子个人情况而定。
功课要适度 不要造成学业压力
家长都希望自己的孩子出类拔萃，学业优异，以便以后能进入最好的大学深造。因此，大多数家长鼓励孩子多做功课，越多越好，而忽视了孩子的学业压力。
加拿大学习理事会（Canadian Council on Learning – CCL）报告的数据显示，功课量多并不意味着对孩子学业更有帮助；功课对上高中的孩子的学业有较大帮助，相反对上小学的孩子的学业帮助不大。
许多功课专家建议，使用“10分钟原则”来计算年级功课时间。一年级学生的功课时间不超过10（即1×10）分钟；四年级学生的功课时间不超过40分钟（即4×10）；以此类推，高中学生的功课时间最多不超过2个小时。
杜克大学（Duke University ）2006年的功课教育研究报告指出，每天超过2个小时的功课并不意味着能取得较高的学业成绩。
多伦多教育局规定，幼儿园的学生不应该派发功课，1至6年级学生的功课应该以阅读和家庭游戏活动为主，7至8年级学生的功课每天不超过1个小时，9至12年级学生的功课每天不超过2个小时。节假日不得做功课。
功课压力 家长和学校应沟通
当孩子的功课压力太大时，研究人员指出，父母的言行能起到举足轻重的作用。他们建议，在上述情况下，父母要降低要求和期望值，不要加重孩子的学业任务，注意减轻孩子的压力，比如给予孩子好的建议、提示和鼓励。
“一般情况下，家长不要过多的干预学校老师派发的功课，应该尊重学校的安排。” 安省教育学院（Ontario Institute for Studies in Education）教授卡梅伦（Linda Cameron）说，“有些老师在制定计划时，或许忽视了功课的负面影响，比如给孩子造成了过多的压力。这时，家长最好的做法是，约见老师，表达意见。”
卡梅伦建议，家长应该当好孩子的良师益友，知道怎样帮助孩子的功课 – 不多不少，恰到好处。当孩子过于紧张时，家长应该学会减轻孩子的学业压力，比如及时向学校和老师沟通。
在卡尔加里大学任教的家庭教育家阿诺尔（Judy Arnall）则有不同的建议。她认为，家长有权决定孩子做什么样的功课，甚至可以拒绝学校给孩子派发的功课。
阿诺尔曾经要求学校给她15岁的女儿免除功课，但遭到校方拒绝。阿诺尔随后选择了让女儿退学的极端做法。她说，“如果孩子要有他们自己的生活，家长必须做出决定。”
根据阿诺尔的介绍，她的女儿参加了许多俱乐部和义务工作，并在写一部小说。退学后，为了掌控自己的时间和不耽误学业，她的女儿现在就读在线高中（Online High School Education）。
不过，卡梅伦并不支持上述极端做法，认为家长和校方的紧张气氛和混合信息不利于孩子的学业和成长。她建议，家长和学校应该进行沟通，最好达成一个妥协的解决办法。
提高孩子学习技能 避免代做
专家指出，帮助孩子功课和应对“功课困境”的一个长期有效的方法是，家长平时（比如每天）花一定的时间培养和训练孩子的学习技能，例如家长可以和孩子一起阅读和做智力游戏。
几乎每一个家长都会遇到孩子的“功课困境”。家长应该怎样帮助，或给予多少帮助，使得孩子既不会变懒并养成依赖的习惯，又不会厌学。
专家和研究人员指出，在遇到“功课困境”时，家长要当机立断，知道怎样让孩子尽快走出窘地，比如给予快速建议、提示和捷径。
举例来说，现在已经是晚上10点半，是睡觉的时间。可是你10岁的孩子还在写字桌前着急和发气，因为，明天到期的作文才写到一半。
作为孩子的家长，你该怎末办？让孩子睡觉，明天交上没写完的作文，还是代孩子写完作文，让他明天可以交差。
在遇到上述“功课困境”时，卡梅伦建议，家长可以给孩子提示和建议、参考书、更多的提示和建议、甚至答案的捷径。但是，她强调，家长不要直接给出答案，更不能 “帮”孩子代做功课。
“孩子做功课，就像学习写字，家长可以给予的最大捷径（帮助）是手把手的教习；但是，不要拿着笔代替孩子写。”卡梅伦说，“那样，孩子的功课就失去意义。”
在不能如期完成功课的情况下，卡梅伦建议，家长应该让孩子向学校交出没有完成的功课。但是，她同时指出，家长应该向老师解释原因，这样可以避免孩子产生害怕的心理而厌学。
卡梅伦说，“当我的孩子不能完成功课时，我写信告诉学校，我们（家长和孩子）花了太多的时间，仍然没有足够的时间来完成功课。”
得克萨斯大学奥斯汀分校的助理教授潘拓尔（Erika Patall）也建议，在孩子不能完成功课的情况下，家长不要为了孩子完成功课而帮孩子代做，她认为让孩子向学校交出没有做完的功课是比较好的选择。
但是，有2个孩子的多伦多的张先生并不主张让孩子交出没有做完的作业。“那种做法只会让孩子更加担心。” 他说，“我的经验告诉我，最好的做法是帮助孩子做完功课。在时间有限的‘困境’情况下，我会告诉孩子答案，但给孩子作出解释：为什么答案是那样。”
对孩子功课参与 视年级和学习情况而定
卡梅伦在2008年进行的一项有关功课的主要研究报告中指出，家长对功课的参与程度跟孩子的学习年级有关系。孩子在6年级及以下的功课比较轻松，家长一般不参与为好。6年级以上的学生的功课较重，家长可以根据情况参与。
根据对美国和加拿大34个功课研究报告的分析结果，潘拓尔指出，家长的参与有助于上小学的孩子，因为这对孩子建立良好的学习习惯很有帮助。
对于上初中的孩子，潘拓尔认为，家长的参与对孩子的学习发展不仅没有帮助，反而会起妨碍作用。对于高中的孩子，潘拓尔指出，家长的专业技能知识对孩子的学习有较大的帮助作用。
潘拓尔指出，家长给孩子的最大帮助是从小开始就制定明确的规则：何时何地完成功课。她说，“每天都要尽可能的给孩子计划完成功课的具体过程，越具体越好。”
根据多伦多的张先生的经验，家长对功课的参与情况与孩子的个人学习情况有关系。张先生说，他的女儿上课认真，学习努力，对女儿的功课，他几乎没有花什么精力和时间；而他正在读3年级的儿子的情况却相反，由于学习不努力和听课不专心，张先生每天要花不少时间(有时2个小时)帮助儿子的功课。
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