处理孩子在学校与家里的问题并没有任何秘诀，但是有很多方法确实很有效。要让任何策略在学校成功奏效的关键，在于个别的老师、教育团队及父母是否有耐力并能持之以恒。以下每个策略都同样有效。我的意思是你可能会发现，这些策略在家用，跟老师在学校用一样有效。
以下提供给老师在课堂上的建议适合所有年龄的孩子。有些建议可能很明显较适合年纪小的孩子，其它的则较适用于年纪稍长的孩子，但所有主题的结构、预防性评量、教育及鼓励将一致地贯穿其间。这些诀窍综合了许多种资讯来源，包括本书最后面的资讯章节。另外我也提供了一些延伸阅读的参考书。即使孩子的老师已经在使用其中某些策略，但他们若是能以独特的方法重新使用亦无害。重新回顾并使用这些策略，可以帮助你的孩子突破困境。
1.把困难的作业切割成小部分
如果孩子被学校课业击垮，会表现出“我-永-远-也-没-有-能-力-做-那-件-事”的态度。但若是把作业切割成一小部分一小部分，孩子就不会感觉自己被击垮了。把困难的功课切割成容易做的小部分，是运用在注意力不集中孩子身上最有效的教学技巧。当老师把作业切割开来之后，每个部分看起来都很小，也比较容易。我想你已看到这个方法让孩子不再那么容易被击垮了（例如整理一堆账单，整理一堆衣服、或是策略性地从一排名单中，找出想找的东西之类的工作）。
请你记住这点，就像我告诉过许多父母的，为什么大量困难的功课会击垮注意力不集中的孩子。有个高中二年级的学生被要求写一篇造成龙卷风原因的报告，可能会让他觉得很气馁。为了让这个学生觉得写这篇报告没那么难，老师可以提供他几个进行步骤，像是：1.找出相关文献资料2.阅读并概述资料3.写简单的大纲4.用更多资料来充实大纲5.写初稿6.修订初稿。老师可以评估每个步骤的效果，并立即提供学生回应。这个方法可以让孩子更有组织且更为自律。
十二岁的贾斯汀是我的客户，他告诉我说，他的社会研究老师与英文老师会把一整篇论文写成一条条大纲，让他比较容易专心。贾斯汀除了在这两门学科有较好的表现之外，他在做这两门功课时也特别开心。对于年纪较小的孩子来说，切割作业的方式对于预防因参与而造成的挫折与创伤，具有非常惊人的效果。这个方法也可以让年纪大一点的孩子在绝望或想要反击时，不至产生失败主义或叛逆的态度。
2.思考“前排座位与专心问题”
谈到孩子坐在教室的问题，他并不是非得遵照指令坐在前排的座位。不过孩子坐在靠近前排，会让老师比较容易与他有眼光上的接触。而且更好的是，在他之前不会有二十五个孩子坐在前面，造成他分心的各种可能性。
老师应该要知道，如果他们把孩子的座位从后方移到前面时，不该用一种羞耻或丢脸的方式。十岁的泰瑞告诉我说，在他上了四年级以后一个月，老师把他的位子调到前面。因为老师调座位的方式，让泰瑞觉得老师“不怀好意”，而且这对泰瑞有很负面的影响。无论如何，研究亦证实了这点，那就是当你用关心、低调的方式把注意力不集中孩子的座位往前调，可以帮助他们维持注意力。
3.无能为力不等于不服从
跟老师重新讨论有关孩子的问题行为。礼貌性地提醒老师说，如果孩子无法控制自己不专心的问题，并不是因为他不愿意服从，所以不该认定他只是未发挥应有的能力。此外，你也要持续发掘、并指出孩子的能力在哪里。
4.持续地鼓励
注意力不集中的孩子经常惹麻烦，或是不符合别人的期待。对孩子来说很重要的是，他很需要因为自己在学校的良好表现而受到鼓励与赞美。孩子可能会对别人鼓励性的话语显得不怎么开心，但其实他们很爱听这些话。十一岁的艾里告诉我说，每次他听到老师赞美时，心里常想着说：“对啦，随你怎么说。”可是当我逼他说得更深入时，他说：“大部分的时候我都很喜欢听到赞美，因为这会让我觉得自己可以做得更好。”
(待续)
摘自:《10天内，培养专注力小孩》新手父母出版提供@
(http://www.dajiyuan.com)
