中文学习
我们在看到一个陌生的事物往往会用熟悉的事物去诠释,例如:当看到水中在一种生物很像甲字就有人用甲鱼来称呼鳖。这种诠释方式就是把新事物用旧经验去比较、类比来了解新事物,也把新事物融合成自己的经验范畴,也成了自己熟悉的一部分。
常常发现学生将帮助写成帮住、栅栏写成栅“拦”,这些都是学生因为不了解词的意义所以写出别字,所以掌握词的意义进而掌握字义 就能写出正确的字了。
《本报讯》雪梨台湾中文学校将于2007年陆续于Carlingford校区及St. Ives校区、举办‘开心教室’系列演讲会。该校林秀峰校长特别邀请来自,台湾国立虎尾科技大学资讯管理系 简德金副教授于二月十日(星期六)、二月十一日(星期日) 上午10:00做两场以‘亲子教育’为主题的演讲。欢迎关心及对于‘亲子教育’有兴趣的家长们,踊跃前往聆听。该次演讲主题为‘我们该给孩子什么?--- 心灵与物质的对话’。本讲题的目的,在提供家长重新思考,“我们该给孩子什么?”在演讲中,简德金副教授将从社会发展、国际变化、企业需求、科技创新,以及人文素养等多个面向,来探讨与说明:未来世界与现在的差异?世界变化下的需求趋势?孩子成长过程中的目标?培育方法?增进孩子在未来世界中的竞争机会与发展空间。
当学生写出错别字时,我们的订正策略常常是写出一个正确的字,然后再请他练习数遍。希望他能够纠正错误重新写出正确无误的字,然而这种策略真能纠正一切错误吗?
在中文字教学过程中会发现一个现象,那就是生字学得愈好的学生,学习生字时往往能正确无误的写出字形,而且俱有多样化的学习生字策略,会在一个学习策略不太适合学习时会立即转换另一种策略进行学习,而学习不佳的学生往往缺乏多样化的学习策略导至他们常常写出错别字。
国:邦也。从口从或。口:人所以言食也。象形。凡口之属皆从口。或:邦也。从口从戈,以守一。一,地也。
(亚洲时报Indrajit Basu撰文)只会说英语的人敬请留意:虽然几十年来英语一直是头号国际语言,不过如果您仍然认为懂英语是一种竞争优势,那就大错特错了。
美国主流教育体制之下的华语文进阶先修学分课程(Chinese Advanced Placement Program, Chinese AP),将于今年秋季开学后正式上路,并将在明年五月举办首次的中文AP考试。在当前美国中文热的情况下,中文AP课程势必再起推波助澜的作用,只是台湾在抢占这个世界第一强国的中文市场做好准备了吗?
中华民国行政院侨务委员会委员长张富美指出,美国的高中要实施大学中文先修课程,侨委会在全球支援三千所中文学校或中文班,都在传承中华文化,在美国这么重要的地区,台湾绝对不能缺席,要赶紧抢这个市场,不能让中共独占。
指用任官之地的地名来称呼。如《赤壁之战》:“豫州今欲何至?”因刘备曾任豫州刺史,故以官地称之。再如贾谊曾贬为长沙王太傅,世称贾长沙;“建安七子”之一的孔融曾任北海相,世称孔北海;陶渊明曾任彭泽县令,世称陶彭泽;骆宾王曾任临海县丞,世称骆临海;岑参曾任嘉州刺史,世称岑嘉州;韦应物曾任苏州刺史,世称韦苏州;柳宗元曾任柳州刺史,世称柳柳州;贾岛曾任长江县主簿,世称贾长江,他的诗集就叫《长江集》。
大致有三种情况:(1) 自称姓名或名。如“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣”,“庐陵文天祥自序其诗”。(2) 用于介绍或作传。如“遂与鲁肃俱诣孙权”,“柳敬亭者,扬之泰州人”。(3) 称所厌恶、所轻视的人。如“不幸吕师孟构恶于前,贾余庆献谄于后”。
史书编写方式分纪传体、编年体、纪事本末体三种。
新加坡从明年起,将在中学的华文文学和初级学院的华文与文学课程中选用金庸的一些武侠小说作为教材,以增强学生学习华文的兴趣。
“仓颉造字,天雨粟,鬼夜哭”,发明汉字时,天上落下了小米,夜里都能听见鬼在哭泣。因此有人说,传神的汉字就是神传的汉字,是神传给我们中国人的特殊礼物,在认识汉字的神奇后,我真的相信这个说法,那您呢?
芸芸众生何处来,猴子变人胡乱猜上天造人有记载,天人合一放光彩
好书新书介绍:有趣的中国文字
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