作文指导
读报教育,孩子不仅作文能力提升,甚至改变了他们的生活和行为,我也常不时地被他们纯净、善良的文字感动到热泪盈眶。
孩子学会真正欣赏文章,是写出好文章的起点,趁著寒假过年假期,和孩子共读文章、深度讨论,让孩子欣赏文章的美,也能温馨分享父母生命的故事,何乐而不为呢?
孩子们在写作上表现的差异往往比较大,如果家长老师能从孩子开始读写的时候就注意培养他们的写作能力的话,那么随着年龄的增长,他们就会发现写作其实并不难,而是一件蛮有乐趣的事。
在我们准备写一篇好作文以前,得慎重地向“作文敌人”宣战。打败“平板的开头”、筛除作文里太多的“说话括号”和“呼告”、消灭“流水账”、小心“赘字”和“错别字”……。
为了挣脱“作文陷阱”,我们得训练自己,勇敢地向“作文敌人”宣战。当然,在宣战之前,我们要用“放大镜”,清楚地检查,究竟有哪些“作文敌人”。
打败“平板的开头”,只是写作文的第一步,而且是很简单的一步。还有更多的“作文敌人”,埋伏在很多地方,随时要打击我们的作文,重要的是,我们要训练自己,在一个又一个“作文陷阱”中,提早发现这些可恶的“作文敌人”。
现在,我们要学习一种宇宙超级无敌霹雳厉害的“开头法宝”。口诀很简单:“名词,形容词,动词”。就这样,很简单,背起来了吗?名词,形容词,动词,来,再大声朗读三次。
写作文,就像“玩电玩”一样,一关又一关,我们得学会解决很多问题。最重要的,在我们试着写一篇好作文以前,我们得慎重地向“作文敌人”宣战。“作文敌人”有哪些呢?第一个冲出来的作文敌人,当然是“平板的开头”,它让我们一打开作文簿就打瞌睡。所以,我们一定要在心里小心设下警报线,一发现“今天”、“有一天”、“在一个”、“有一个”……这些平板的开头,就要“ㄅㄧ ㄅㄧ ㄅㄧ”地主动删除。
写作文,简单吗?有没有想过,如果我们可以找到一种神奇又有效的“作文法宝”,是不是可以就可以把写作文变得很简单?
谁说国文课一定很枯燥?在简素兰老师的课堂上,吃糖果、看照片,可都是精心设计的学习活动。以下就是这位拿过教育部教学卓越金质奖、全国Super Teacher、亚太暨大中华区创意教师比赛特优、GreaTeach 创新教学比赛特优等数不清荣耀、二十年资深教师简素兰如何抓住学生注意力的分享。
结构,就是一篇作文里的段落框架,好像盖房子的时候,我们必须先有一个钢筋水泥的框架,然后才可以把房子好好地仔细建造完成,它让我们把想要说的话、想要表达的意思,用一个框一个框装起来,框与框之间又像连环一样紧紧地扣在一起,成为完整而紧密的一篇作文。
李奥˙里欧尼只是用了简单的圆跟颜色,就可以说一个这么好玩又有意思的故事。小朋友们也一样可以利用“变胖又变瘦的圆”,还有我们的“结构法宝:背景、细节、变化、结论”,来说一个完整而且具惊奇效果的故事。
没有错,想像力真的很神奇喔!只要我们认真的为它浇水,它就会开始一点点、一点点的冒出头来,渐渐地,我们看起来小小的,实际上,容量却大得像海洋的脑袋瓜子,就会被想像力填得饱饱的,随手一捞,马上可以捞起一整瓢有趣又有意思的新鲜点子。准备好了吗?现在,我们就要从“作文法宝”----“主题联想”出发,开始为想像力浇水啰!
写作文,真的很困难吗?想想看,如果有一种“作文法宝”,可以把写作文变得像画画一样简单,是不是就显得轻松多了?如果我们可以一边利用最简单的线条画出想像世界,一边把图画里的故事说出来,是不是就好像也用画画写了一篇有趣又有意思的文章呢?小男孩阿罗,就是一个喜欢用线条把自己的想像力变成图画,再用图画说故事的小小作家喔!
王老师对同学们说:有一位老作家对青年习作者,讲过一段幽默风趣的话:“材料与写作,最理想的关 系,应该像百货公司进货、销货的关系-一进的时候是广为搜罗,销的时候是可以配搭成套。可惜我自己是有些旧货,像隔了朝代的服装,永远卖不出去;而时兴的货,又常常脱销。本来,时兴货就是容易脱销的。补救的办法,只有坐庄采购。你们诸位(指业余青年作者)在这方面比我优越得多,大部分就是时兴货工厂的直接 生产者。”
从最近的作文中,王老师发现不少同学喜欢空发议论,写一篇八百多字的短文,也总离不了“他的品质多么高尚,他的胸怀实在宽广”,“这种精神非常动人,这种风格值得发扬”等等这样的话。开头也讲,结尾也讲,中间没有多少笔墨是写具体事实的。问了几个同学:为什么要这样写?他们都回答:“为了突出主题,点明中心思想。”
王老师开始讲课了。他像往日一样,平静,安详,循循善诱。他说:“大匠诲人必以规矩,学者亦必以规矩。可见,初学写作的同学们,摹仿课文是正常现象,见到好的就想学,本身就是一种好愿望。”
王老师发现,近来同学们的写作热情很高,自动写作文的数量不少。但仔细一看,每一篇都写得有些草率,就像一个混事的跳高运动员,虽然天天在练跳高,但敷敷衍衍地跳一下,每跳一次,并没有多大的提高。针对这种情况,王老师讲了一个作家和他儿子的故事:
上午,王老师在课堂上告诉大家,写作要象高明的摄影师那样,善于选择角度,从一个好的侧面,选择一两件有教育意义的事件,具体深透地进行叙述和描写。刘小海对这个问题还没有吃透,还有点似懂非懂。于是,他在当天晚上,又和几位同学去王老师家中请教。
罗西尼是十九世纪意大利的著名作曲家。有一天,他家来了一位朋友。这位朋友带来一大堆自己作的曲子,坐到钢琴边,弹奏给罗西尼听,目地是炫耀自己的才华,希望得到罗西尼的赞赏。罗西尼一边听着,一边不断地脱帽鞠躬。
赵幼刚同学问:我在写作中,常常遇到这样的情况:材料倒是有了,可就是把它们捏不拢,凑不成一篇文章。这是怎么回事? 王老师还没有来得及回答赵幼刚的问题,刘德海又问......王老师说:我暂时不回答你们的问题,我先讲一个故事给你们听。
一提起作文,同学们都感到文章的开头很难写。刘德海同学甚至十分幽默的说:这叫“老鼠啃西瓜--不知从何下嘴!”
按照教学计划的规定,今天王老师要讲:关于文章的标题。出人意料的是,王老师啥话没说,竟然在黑板上写出《丰子恺作画“不要脸”》--这样一行字。同学们看了都很惊奇:这究竟是咋回事啊?
近些年来,大陆学术界和教育界的志士仁人,不满意现行教育的严重弊端,组建起家庭学堂,以免子女或儿孙受中共恶党的污染。王老师受“小骏马学堂”的聘任,主讲《作文与做人趣谈》。
议论文是幼儿所必须学习的文体,然而幼儿在写意论文时常常陷于不知如何议、怎样论的困境中,绞尽脑汁也不知如何下笔。虽然议论文有许多写法,但是论点、论据、论证是构成议论文的三大重点,如果能掌握这些重点就能写出一篇结构完整、内容丰富的议论文。
指导学生进行心得感想写作时常常会发现,低年级儿童常没有明确深入的心得与感想,他们常常会写“我觉得这篇文章很好。”“我很喜欢这篇文章。”之类的笼统的文字,无法明确表示其阅读心得与感想。这种情形的产生是因为幼儿尚未学会欣赏文章,所以无法确切的描述阅读心得,也无法表达他的感想。
幼儿在阅读时常常无法掌握全篇文章的内容,因此发生见树不见林,只记得零碎的内容或是断章取义的撷取文章意义的现象。这些现象都突显了幼儿缺乏摘取文章大意的能力,所以教导幼儿文章摘取大意是帮助其阅读理解的重要的策略。
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