中华医事科大化妆品应用与管理系学生林雅琴，天生听障却能克服学习障碍，在保龄球运动有杰出表现，不仅屡获全国性比赛奖项，更当选2012年亚太听障运动会国手，代表台湾参赛，获得双人赛银牌等佳绩，杰出表现获中华民国社区重听福利协会选拔为“101年全国杰出听障人士”。
2012年12月6日 11:33 PM  |
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身心障碍
2012年12月6日 11:33 PM （大纪元记者郭春连编译报导）维珍集团总裁理查‧布兰森（Richard Branson）16岁时就投身于生平的第一个事业－－出版业。两年后，他设立唱片邮购公司，然后成立维珍唱片（Virgin Records）连锁店，最后让该唱片公司挤身全球六大唱片行。
2012年11月20日 10:33 AM 
台湾开发迟缓儿童早期疗育服务近30年，各县市也都设有3-6岁早期疗育机构。但0-3岁迟缓婴幼儿却尚未建立完整服务，玛利亚社福基金会与台中教育大学幼教系共组团队发展实验方案,并提出“家庭化中心式极早期疗育服务模式”。28日国际研讨会中，邀请美国早疗专家学者分享成果，有近300位学界、早疗机构、家长组织等团体参加。
2012年8月28日 11:17 PM 
大约20%的孩童有过短暂的抽动症状（Tic disorders），但并非一定是妥瑞症。妥瑞症是一种最复杂且最剧烈的一系列抽动症状，可能导因于家族慢性疾病，但真正的病因至今尚未确定。
2012年3月27日 12:12 PM 
国立和美实验学校自94学年度起招收普通高中学生， 成为国内唯一融合特殊教育及普通教育的实验学校，29日由国立嘉义大学特教系教授陈政见带领研究所学生，参观校内“全国无障碍环境示范校园”及“家族学长制”， 并加入班级体验教学课程，深入了解特殊教育发展趋势。
2011年12月29日 10:16 PM 布莱德的小名叫波波，6岁时发病，开始发出像狗的叫声，脸部也会有抽搐好似做鬼脸的表情，但是这些都是“非自主性”的行为，波波本身并不喜欢发出怪声，扰乱大家上课或看电影，或是让别人误以为他很“白目”，喜欢在不适当的时机做一些表情。
2011年11月1日 9:14 AM 
（大纪元记者黄玉燕台湾台中报导）就读国小3年级的陈致宇，寒暑假会跟着民俗技艺老师廖启泉走庙会演布袋戏谢神，不论是打灯、音响、喷烟雾等种种舞台效果，都难不倒小致宇。而这位年纪最小的徒弟，廖启泉说，“我估计他在5年级，就有能力独当一面了”。看着眼前这位手脚灵活，口白抑扬顿挫的陈致宇，4年前，其实还只是位脑部缺氧，智力发展迟缓的弱智生。
2011年9月28日 9:59 PM 阿明哭着被导师送到辅导室来，导师简短的说了一下来由，留下我和阿明对坐。跟他说了几句，他似乎都是侧着脸看我的，是心情还不好还是对我觉得陌生才这样的吗？看他不说半句话，只是掉着眼泪，这在学校非常少见，大部分的男学生都会装刚强，心理再怎么不好过，还会撑着。
2011年9月19日 2:27 PM 学校里，资源班总是和普通班有段距离。对普通班的学生来说，如果班上有学生需要到楼下资源班上课，他们就会觉得很特殊，很奇怪，有些甚至嘲笑他们是资源回收桶。所以，当阿玮班上同学知道他要到楼下资源班上课时都很惊讶。
2011年9月4日 3:11 PM 自闭症是一种先天脑部功能受损伤而引起的广泛性发展障碍，通常在幼儿二岁半以前就可以诊断出来。由于自闭症为先天性的疾病，并无法像一般疾病藉由开刀、服药、补充营养而完全治愈，只能经由疗育矫治来减轻障碍的程度。1 万人中约有5-10名患者，男女的比例约为5:1。
2011年7月21日 2:50 PM （大纪元记者周美晴台湾基隆报导）第11届身心障碍者技能竞赛，基隆二信高中广设科林郁雯，海报设计挤进全国前5名，是所有获奖名单中唯一的高中生。她以台湾蓝雀为构想，将它身上的尾巴变成彩带，往旁边扩散，结合照片将文化的意境明显的表达，获得评审青睐。
2011年1月19日 9:19 AM 
12月11日是台湾台中启聪学校创校54周年校庆，活动以“热情‧活力‧卓越‧成长”为主题。台湾台中启聪学校今年荣获国际狮子会捐助超过三佰多万的教学设备及仪器，因此也特别结合捐赠启用典礼的仪式。此外，在活动设计上还包含了社区传统技艺DIY活动，深入邻近社区与居民互动，以及趣味竞赛和师生作品展览，展现不同风貌的艺术，成果丰硕。
2010年12月13日 3:28 PM 经常出现老师不当处罚学生的新闻，令站在教育前线、总是默默付出的广大老师们士气严重受挫。笔者本身即为师资培育机构的一员，我常常在课堂中告诉学生，要胜任现代教师的角色，除了不断更新自己的学科知识和教学技巧外，对教育政策（融合教育、零体罚）、社会脉动（家庭结构的改变）、自我情绪管理能力等资讯都要涉略，
2010年11月1日 8:12 PM 每一个特殊儿童都是落入凡间的小天使，他们不渴望同情的眼光，他们需要的是多点耐心与扶持，特别是来自同龄孩子的温情。这样的理念实施在教学环境，就是我们平日常听到的融合教育。
2010年8月1日 11:18 AM 这学期我带一个学生上国文，他是属于学习障碍的孩子，外表看起来和一般孩子一样，是属于内隐型的障碍。但学障的孩子其实是有很多发展潜能。像这位学生在阅读理解上很好，但却无法正确写出字词的解释。
2010年5月17日 10:52 PM 读写困难的障碍，影响了世界上将近1/5的人口。此障碍可能通过智力、生理行为以及情绪缺陷，妨碍人们不能正常地求学。但是，这并不意味着有此障碍的孩子，其智力与能力低于同龄人。
2010年2月7日 12:33 PM 读写困难，这是一个可以影响世界上将近五分之一人口的障碍。并可能通过智力上和生理行为上以及情绪缺陷，妨碍人们不能正常地求学。但是，这并不意味着有此障碍的孩子，其智力及能力就低于他们的同龄人。
2010年1月16日 3:05 PM 学校特别派我教全校“最棒”的班级，从而让我拥有了一生都怀念的一群女孩，到现在我心里时常想起这一班，第一个让我有教授般待遇的班级哦。纯真与善良也能带来福气呢，真心的祝福她们！
2009年10月27日 7:19 PM 一些看似自伤行为﹙如撞墙、敲头、拍打耳朵、咬手指、手背﹚，其实是自我刺激的行为。仔细观察这些行为大都发生在无聊的时候。研究显示：这些儿童脑部会产生过多的因多芬﹙脑内玛啡﹚，这种物质会阻断痛觉，而产生类似自伤的自我刺激行为。
2009年8月3日 11:47 PM 所谓同一性行为（又称为刻板行为），是指自闭儿常坚持生活中一些不可改变的琐碎细节，拒绝改变这些生活细节，改变这些生活常规会引起极度的焦虑或爆发脾气。常见的同一性行为如下：
2009年7月27日 1:08 AM 
自闭儿童常被描述为不理人、听而不闻像聋子一样。因此，被认为不顺从，其实是他根本不知道别人叫他，或不知道别人的意思。有些不适当的行为是因为技巧缺陷（低智能造成）所致。自闭儿的人际互动大都以实用为主，即表达我要或我不要。当他们无法是当表达其需求或抗议时，便会表现不适当的行为：抓人手臂表达“我和你玩好吗？”；抓人咬人表示“我很害怕”。
2009年7月18日 7:29 PM 
