规矩和爱

有句古谚说：“教妇初来，教儿婴孩。”意思是调教媳妇要从媳妇刚嫁进门开始，教育孩子要从婴孩时做起。但是“婴孩”还是一个模糊的概念，零到两岁左右都可以称为婴孩。

愈来愈多研究证实，能否成功地在婴儿的吃睡上设定界限、建立规律，关系到孩子的身体健康，也会影响智力和行为发展。能否做好人生的第一个规矩，不仅对宝宝的成长很重要，也会影响父母今后为孩子建立规矩的意识和信心。

我对体罚的观点非常明确，孩子可以打，也应该打。但是对父母来说，有几项要求。

中文的“家法”一词明确地表达“杖”是象征规矩、象征着法。父母用杖而不是用手打孩子，是要传达两方面的重要讯息。首先，是规矩要打你，而不是父母要打你，你挨打是因为触犯了规矩。

打小孩的最终目的是培养孩子对规矩的敬畏。传统家庭中的家法，目的是要孩子每看到一次就受一次警惕，受一次震慑，直到内心产生一根无形的杖而实现自律。

很多父母常舍不得孩子受罚，这是让孩子失去对规矩的敬畏。例如，在教育孩子的时候，有些家长每次看到孩子认错，就开心地夸奖起孩子，根本没想到还需要处罚。孩子可以认错值得肯定，但不代表可以不处罚。

孩子的行为有所改变时，要理性地给予肯定，也要做好打持久战的准备。孩子的行为反复，是在考验你设立规矩的界限是否坚定。父母第一次认真地立下规矩，是一个良好的开端，也是最重要的一步。

目前忽略型的父母正急剧增加，最典型的是父母离家工作，孩子留在家中，这种现象逐年递增。由于这些孩子缺乏规矩又缺乏爱，心理发展不健全，出现厌世自闭、反社会人格、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托等现象，最重要的是缺乏爱。这些孩子不懂什么是爱，更不知道什么是敬畏，最后对自己和别人的生命极端地不尊重。

教育的核心是处理好规矩和爱的关系。尊重和理性是规矩与爱结合的前提。相反地，如果父母以占有为目的，很容易失去基本的教育理性和教育界限。

不少中国父母认为：孩子是我生养的，不是我的是谁的？这样的观念，是在占有孩子的思想和情感。每个人都有独立的思想和情感，虽然会受到父母影响，但是不属于父母。