【大紀元2016年01月01日訊】如何衡量一所學校的優劣？在奧巴馬上個月簽署｢讓每個孩子成功法案｣（Every Student Succeeds Acts）之前，衡量一所學校是否成功，主要依據是標準化考試成績，而新法案鼓勵各州采用更靈活的標准去設計他們本州的評級系統，以及幫助那些困難的學區。
加州在探索學校評級衡量標準方面走在前列。據舊金山MotherJones雜誌報導，加州9個較大的學區，包括舊金山、洛杉磯、弗萊斯諾、長灘、奧克蘭、沙加緬度等學區在2013年就開始探索制定新的學校評級和考核方法。
新標准考慮的因素既包括學術因素，如英語和數學的考試成績、畢業率，還包括學生出勤率等數據。目前的數據只顯示每天平均有多少孩子上學，缺乏那些長期缺課學生的具體數據。新的標准將要求教師了解這些學生的個別狀況，調查長期缺課的根本原因，並給出解決辦法。
新系統更注重細節。原衡量標准采納數據時，把亞組最小的人數限制為100，而新數據的人數減少到20。目前一些學校非裔美國人不到100，按現行標准，他們的學術數據不會總是公開，他們的需求也無法得到處理。
社交情感和社會文化方面的數據是目前尚未統計的區域，而在新標准中則正在做這些工作。比如忍耐、自我管理、成長性心態、學生參與、形成關係的能力，都有助於生活、工作場所和大學的成功，而不僅是標準化考試成績。
為收集數據，由上述9個學區組成的非營利組織CORE，正在和加州在該領域領先的研究者，比如斯坦福大學和賓州大學的一些教授合作收集這些信息，如學生的忍耐力、對學校的歸屬感等。
調查還可能會問及一些具體看法，如你感到在班級獲得支持了嗎？你感到你屬於這所學校嗎？如何改善和老師與學生關係？等等。
研究者表示，他們並不是為官方創造一個一刀切的任務或懲罰方式，而是想創造一個更靈活、詳實的數據系統，讓老師們獲得持續的績效改進。
責任編輯：馬天祥
