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【大紀元2月9日訊】山東大學的小月已是第二次參加考研輔導班了。她說，盡管前一年參加輔導班并沒有什么特別的感覺，但這次還是報名參加了。
小月解釋說，從8月開始到考前，她總共進行了三輪複習，但在進入第二輪複習后，感覺特別不好，所有複習過的東西全都雜亂無章地塞在腦子里，好像什么都知道，但要說清楚又覺得還真不是一件容易的事。“我報輔導班并不是看中它在廣告詞上打出的押多少題的廣告語，而是想借機理清自己複習的思路，聽老師講一講總比自己盲目地看強吧。他們年年都跟這些題打交道，對出題思路、答題方式總比我們這些學生知道得清楚，聽聽老師們怎么講的，至少能讓自己複習過程中更系統、更有目標。”
“別人都報了，自己也參加了，心里才塌實”，是一些考生的想法。報考山東大學的小王說自己是隨大流，看著身邊考研的同學一個個都參加了輔導班，有到濟南的，甚至有到北京的。自己一著急也跟著報了名，心想反正考研買書、報名雜七雜八的費用已經花了不少錢，再多交一點也沒什么，上了肯定比沒上強。
從每年3月開始，各個高校周圍“考研培訓班”的廣告就會舖天蓋地而來。有人說，凡是能見到柱子、牆的地方就有培訓班廣告，甚至連教師家屬院里都有。各種考研輔導班都很牛氣，打出的廣告語上很多都有“今年押住几題”的字樣，有的甚至還將自己的模擬題和考研試題對照，很有誘惑力。同時，培訓班的費用也不低，如北京一所學校的培訓班，3門課一共1000多元，加上來回車費、住宿費，一個學生就要花近3000元。
“但人家是北京的權威教授，能在經驗丰富的老師指導下再進一步系統複習，心里怎么說也更塌實了。”一位培訓班學員這樣說。
“其實應屆學生很難知道哪個輔導班好。各個班的宣傳資料都很好，大家都是沖著宣傳去的。”蘭州大學歷史系學生小尹說。
在輔導班的宣傳材料上，刊登學員給輔導老師的感謝信是非常常見的。各個老師批評和表揚的都有，唱贊歌的居多，有的學生說感覺像是槍手寫的。
很多廣告和實際情況天差地別。比如有一個廣告﹕“××長喜考研輔導班”﹔聘請某某教授(政治、外語命題組成員)授課，猜題命中率百分之多少，考生錄取率百分之多少﹔價格優惠﹕280元／期，贈送學習輔導材料﹔可安排食宿……夠動人吧！實際情況是﹕它借用王長喜教授在考生中的名望來招攬考生。一位去年參加了考研沖刺班的學生，辛辛苦苦背了一本某知名教授編的所謂的“絕密政治題參考資料”，但在考試中找不到一道與之有太大聯系的題目！
他說﹕“最讓人難以接受的是，很多廣告變著法兒蒙你，讓你認為輔導班是人大或北大辦的。一報到就傻眼了﹕上課在遠离人大或北大的一個什么地方，而住宿安排在另外一個學校。兩校的距离可能要坐上個把小時的公車。時間就是分數呀，你說虧不虧。
“還有，老師也會經常換。今年1月，我師弟在蘭州參加了一個沖刺班，本來說是C老師主講，后來換了W老師，W暑假已經講過一次，這次又重複了一遍，讓我們反複抄作文經典句子，感覺花錢真虧。”
學生說起考研輔導班，直嘆氣﹕一個名師沒有，這個班當然值得懷疑﹔可所有教師全是名師，也讓人懷疑。
名師太忙了，有時一個星期跑几個省市，一天上几個輔導班的課，次數多了，授課質量難免會打折扣。有的老師是剛下飛機就講課，嘴里還喝著牛奶。有的干脆壓縮課時，今天上午講完，下午就不用來了。有的拖時間，本來半天可以講完，為了兌現廣告許諾，拖成一天。而現在講課的一些“大腕”年齡都不算年輕，有的都快70歲了，忙的時候全國各地“飛”著講。如此辛勞，除非這位老師是神人，否則怎么能講得樣樣俱全呢？
這位受過“培訓”的學生還痛切地提醒后來者﹕上輔導班一定要杜絕對“名師押題”的企盼，否則衹能是“竹籃打水一場空”。
其實，學生參加輔導班就像赶集，5天一撥，每撥都不一樣，辦班的根本無法知道當年報了他們班的全体考生的成績。辦班者一般設立一些高分獎項，這樣他們就知道有哪些人考了高分，以后用來宣傳。而那些考得不好的同學一般不會將情況反饋給他們，即使知道了，辦班者也不會說。
考研輔導班到底有用沒用？
有人給輔導班分了種類﹕基礎課輔導班，專業課輔導班，本校辦的輔導班，名師主講的輔導班等等。有很多學校為考自己學校的專業課開設了輔導班，這當然是近水樓台先得月，上輔導班相當于給定了複習範圍。一般學校開設的基礎課培訓班，可能有用，也可能沒有用，這既與教師的講課水平有關，也與你自己的學習習慣有關。
說到底，學生們還是希望能接受系統的、實用的輔導。他們說，目前的研究生入學考試除了保送之外能夠接受研究生教育的惟一途徑，就是選拔性考試，不僅有一定的難度，而且競爭激烈，為了能在競爭中取勝，廣大考生都希望有人輔導，有人助考。所以，考生需要考研輔導班的存在，衹是希望有關部門能夠出面來整頓、規範這個市場，讓考研輔導班發揮其真正的作用。
另一方面，也有考試測量方面的專家認為，對于考研輔導市場的混亂局面，研究生入學考試本身是有責任的。現行的研究生入學考試還是在考查對知識的記憶和理解，這就已經為考研應試輔導的存在提供了空間。如果是能力型的考試，考查的是日常學習積累下來的素質和能力，那么，短時間的應試輔導就起不了作用，那些“唬人”的、以“押題”為招牌的考研輔導班也就自然而然地會消失。因此，要規範考研輔導市場，從根本上說還要寄希望于研究生入學考試的改革。（中國青年報）
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