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兒童書籍閱讀與屏幕閱讀的不同之處(一)

作者:醫學博士Perri Klass 編譯:李路明

孩子們閱讀的方式,可以在他們如何吸收信息方面產生影響。(shutterstock)
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【大紀元2022年06月10日訊】在瘟疫大流行中,父母關注到孩子在教育的各個方面越來越依賴屏幕,因而,他們經常感到焦慮,好像接觸實體書籍的時代已經一去不復返。孩子們閱讀的方式,可以在他們如何吸收信息方面產生影響。

美國大學的語言學名譽教授、新書《我們現在的閱讀方式:印刷、屏幕和音頻的戰略選擇》(「How We Read Now: Strategic Choices for Print, Screen and Audio」)的作者巴昂(Naomi Baron)說,「物理媒介和我們在這個媒介上閱讀時的思想狀態是兩個組成部分,而其餘的都隨之而來。」 因為我們將屏幕用於社交和娛樂,所以我們所有人包括成人和兒童都習慣於吸收在線資料,這些大部分內容旨在快速、隨意地閱讀,無需太多努力。

我們傾向用相同的方法在屏幕上學習更難的內容,而這些內容卻需要放慢速度,更仔細的去消化吸收,從而導致我們沒有足夠的關注在這些學習的內容上。

對於早期讀者

巴昂教授說,對於年幼的孩子,儘可能堅持使用印刷品是有意義的。她說,印刷品讓父母和孩子更容易同語言、問題和答案進行互動,這就是所謂的「對話式閱讀」。此外,許多應用程序和電子書有太多的干擾。

瑞德斯凱(Jenny Radesky)博士是一名發育行為兒科醫生,她是安娜堡密歇根醫學C.S.莫特兒童院的兒科助理教授。她表示,教早期閱讀的應用程序依賴於「遊戲化來保持孩子參與」。 儘管這些程序確實成功地教授了核心技能,但她說,「遠程教育中缺少的是課堂環境,教師作為意義的創造者,將這一切聯繫在一起,使一切對你更有意義,而不僅僅是一堆你已經掌握的課程內容。」

研究幼兒如何使用電子書的莫特兒童醫院發育行為兒科醫生曼澤(Tiffany Munzer)博士是2019年一項研究的主要作者,該研究發現,與印刷書籍相比,父母和蹣跚學步的孩子在看電子書時總體上說得更少,而且在看電子書時談論的故事也更少;而另一項研究則顯示了更少的發問與回應的社交支持,蹣跚學步的孩子更有可能自己使用屏幕。

「有些電子書設計得非常好,」 曼澤博士指著對一本由PBS設計的書,這本書包括了一個引導父母讓孩子參與故事的角色。 「另一方面,有研究表明,在最受歡迎的應用程序中發現的許多內容,都具有視覺上的顯著特徵,這些特徵分散了人對核心內容的注意力,使孩子更難收集內容,使父母更難擁有真正豐富的對話。」

不過她說,期望由父母掌控這些技術是不公平的,這應該是軟件開發人員的工作,由他們設計鼓勵語言發展和互動的電子書,並根據孩子的發育水平量身定製。

巴昂教授說,對於學齡前兒童而不是蹣跚學步的孩子,「現在開始出現一些更智能的設計,其中書籍或應用程序的組件有助於推進故事情節或鼓勵對話式閱讀,這現在是我們討論的一部分。」

瑞德斯凱博士與曼澤博士一道參與了研究項目,她談到了幫助孩子掌握超越特定記憶細節(比如單詞、字符或事件)閱讀的重要性,以便孩子「能夠根據生活經驗把從故事中學到的知識進行整合」。她說這又不是數字設計所強調的,「那些讓你思考,讓你放慢速度深入處理的事情,並不是賣點,不能得到最多的點擊量。」

瑞德斯凱博士說,當孩子還小的時候,父母可以通過討論故事並提出問題,從而幫助孩子建立這些聯繫。(未完待續)

責任編輯:瑞木悅

 

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