閱讀是學習的基礎，擁有好的閱讀能力，就能夠有比較好的學習效果，如果再加上有良好的閱讀習慣，對於學習就更無往不利。因此閱讀教育的推動與否，往往是教育成敗的關鍵。近年來，台灣在世界各項閱讀評比的表現都不太理想，也讓家長與學校老師對於這個現象感到非常擔心，希望能有更有效的解決方案，來解決我們在閱讀能力與閱讀興趣培養上所面臨到的問題。
臺北縣非常重視學生基礎學習能力的培養，我們邀請了余光中教授來擔任台北縣語文政策的總顧問，為臺北縣規劃完整且優質的語文教育，來達成「精進國語文能力、提升英文競爭力、傳承母語生命力」的目標，讓北縣的語文教育更加卓越。
除了重視語文教育之外，臺北縣更加重視的就是學生的閱讀能力與興趣的培養，為此我們規劃了「臺北縣中小學閱讀滿天星計畫」，不僅推動學校的閱讀活動，也期待形成社會閱讀的風氣。「閱讀滿天星計畫」推動至今已經兩年，有許多的學校成為閱讀推動種子學校，許多優秀的老師也都成為我們推動閱讀的種子教師，這種種的努力，讓北縣在97年度獲得教育部推動閱讀磐石獎，成績非常亮麗，顯示我們推動閱讀的結果已經見到成效。
本書的作者江福祐老師，在北縣語文教育與推動閱讀上投注許多心力，表現也非常優異，他不僅參與北縣自編生字語詞簿和縣版韻文補充教材的編輯，在北縣的教育月報也能看到他的身影。在推動閱讀方面，江福祐老師是我們「閱讀滿天星計畫」推動小組的成員，也是「滿天星閱讀電子報」的編輯，為北縣的閱讀推動盡心盡力，97學年度還因此獲得台北縣「師鐸獎」的表揚，讓他的專業與努力得到肯定。在一次聚會中，江福祐老師說到他當老師的一句座右銘：「名師是用學生的分數來成就自己，良師是用自己的專業來成就學生。」我想，江福祐老師在專業上的表現已經把這句話詮釋得淋漓盡致。
本書是江福祐老師多年來推動閱讀的經驗分享，書中陳述了一些他對於閱讀的觀念，也分享許多他推動閱讀的作法，包括強調親子共讀在親職教育中的重要性。希望透過江老師這一本書的出版，讓更多的人投入閱讀的行列，形成良好的風氣，讓整個社會充滿閱讀的氣氛，我們將得到的絕對不只是提高閱讀評比的分數而已，而是更高層次的文化涵養與豐富的精神生活。◇
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