开阔视野 别让预设标准困住学生

张天泰(台湾/ 大学讲师、文字工作者)
  人气: 6
【字号】    
   标签: tags:

教育思想家杜威(J.Dewey)曾在《艺术即经验》一书提出对于艺术与分类之间的观点。他谈及艺术型态的分类时表示,“割槽式”的分类,对艺术型态不但是一种限制和妨碍,也会让艺术创作表现落入僵化之地。对于人类将艺术创作与美感经验进行过度或严格的分类与界定,杜威提出了批判。

我把杜威的批判之火也带入教育场域,关注教育现场中教师的教学艺术。教师的教学艺术起于和学生的互动(某种程度来说,教师教学中的艺术对象就是学生),教师就是要引导潜藏在学生身上,各类型的学习潜能与天赋,因此教师如何看待学生的眼光,对于教学艺术有根本性与决定性的影响。

学生可以分类?

现今学校教师看待学生的方式,大部分乃根据某种自己认定的标准,来决定要如何“分类”与“界定”学生的类型,在台湾通常是与传统教育过度重视学科资优、菁英主义、考试主义脱不了关系。而这样的分类与界定,也直接影响了教育场域的人们,这些人包括教育部决策者、课程设计者、学校行政人员、教师、学生等,甚至是台湾社会大众,也包括身为大人的我们。

然而,学生真的可以这样被分类与界定吗?教师真的可以理解学生的学习潜力与独特天赋吗?这是我一直在思考的问题。尤其学校的生活经验,包含了大家重视的童年经验(不论美好或不美好),许多台湾各领域表现成功与卓越的国际人才,都认为学校老师如何看待他们、如何对待他们,对于他们一生的改变皆扮演了关键角色。

一体两面的视野

谈谈一个活生生在台湾发生的真实案例,一位曾经拿下纽约 Gen Art’s Styles“前卫时装”大奖的台湾新锐设计师古又文,不断地在其著作中提及老师对他的影响,无论是用国、英、数成绩来分类与界定他,因而对他有差别待遇的教师,或是不轻易用某一种标准分类他,给予他不同的知识视野,教他做人处事道理的恩师,他到现在都记得一清二楚。

教师看待学生的视野如观海,当我们拿着某种特定标准来分类学生,以为做了正确的界定,自以为看到海的尽头,其实是被自己原先预设的标准所困住。教师看待学生的视野在哪,教师的教学艺术潜力就在哪。◇

如果您有新闻线索或资料给大纪元,请进入安全投稿爆料平台。
  • 记得学期末为一位特别的学生监考,他是肌肉萎缩的障碍者,手脚都不太能用力,必须由同学搀扶行走,但是他在智力方面却没有问题。由于他的状况特殊,所以考试的时间比一般人长,也因为手脚没力,需要有人协助画答案卡。
  • 在教育的第一现场,那些我们以为“不太重要”、“难见速效”的环境教育、环保教育、生态教育……,似乎是该换个角度想:如何真正的“教育”,让那可见的环境反扑,能更慢一点来到呢!
  • 年后,和几个朋友相约,一起去看望一位我们都很敬重的高中老师。老师是很有个性的,经常和我们谈论一些与课本背道而驰的观点。有其他老师觉得他故作清高,我们却一致认为他是唯一一位没有被洗脑,也不拿成绩逼我们的老师。
  • 高职老师上课管教学生,遭学生拿手机侧录并回呛、po上网。站在教育第一线的学校老师会不会因此事件,而开始害怕管教学生?学生偷拍管教情形po上网,老师会不会介意把事情弄大,从此不去管教翘课不守规矩与一时迷惘走错路的学生?而这种恶性循环所造成的教育恶果将由无辜的学生来承受,不是噬血的媒体。
  • 有个流传已久的网路笑话,内容大致是:一个临时抱佛脚的考生,考前到孔庙拜拜,希望能有好成绩。当成绩单发下之后,他的成绩依然不如理想,有人提醒这位考生:“你求错地方了,要考英文怎么去拜孔子,孔子又不懂英文!”
  • 再次代课的因缘,我遇见了昔日辅导过的学生伟豪。上课时他没带课本,只得无奈的遵循旧例,先让他到教室后面罚站,他倒是挺安分的站着听课。我不由想起当年那位几乎被老师放弃的孩子:父亲酗酒成性,母亲长年在外工作,一直是年迈的老祖母照顾着他。当年他的父亲对老师出言不逊, 又强烈干涉老师对学生的管教,深深的伤了老师的心,以致于老师几乎要放弃他……。
  • 网路资讯分享的初衷是平等、友善与共享。在网路打破人我分际之下,势必得重新检视与安排某些伦理与秩序。因此,怪罪张大春与贾伯斯,以权威姿态高高在上,甚至伤害小女孩或大学生研究与报告的热忱,如此的回响,大有人在。但是一个友善的环境,该如何架设彼此的界线呢?毕竟自由发声的社会里,“尊重”是必要的,也不能漫无纪律与省思,这些绝对是无法回避与忽视的问题。
  • 即使绝大多数的师长都不赞成国中生谈男女感情,课堂上屡次谆谆告诫应该把持“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言”的尺度,仍旧有同学形成“班对”或陷入难解的三角习题中,为捍卫自己的“爱情”,不惜与父母师长反目成仇。
  • 东方教育以课本为主,老师拥有至高权威,注重知识的累积和灌输,以成绩为重,培养学生严格、严谨的精神。西方教育,课本只是引子,以实用知识为主,注重学以致用的能力,培养学生自信、自主的精神。换言之,中式教学以授课为主,美式教学以互动为主,反映出不同的教育观念。 
  • 在学校辅导室已超过九年了,所辅导的学生,大都有情绪、人际、家庭问题,而问题家庭的人数逐年增加,单亲人数也逐年攀升。虽然我四十几岁了,但还是无法释怀我已失去母亲,黄历年回娘家年味已不再有妈妈的伤感。
评论