【大纪元2018年10月15日讯】文：勤宜・大纪元
孩子年幼时天真烂漫，无忧无虑，真的吗？其实，即便是2、3岁的孩子，也会出现心里障碍，如不能及时发现并疏导，后果堪忧。这就特别需要父母对孩子的细致和耐心了，毕竟幼童难以表达自己的情绪和诉求。在此分享我自己的经历：
儿子反常的表现
下午儿子从幼儿园回来后似乎比平时安静一点，在自己的玩具架旁边玩。和平时不同的是，不断拿玩具出来摆在地上，每一个玩具拿出来玩一下就不管了，又去拿另外的。一会儿，爷爷说：“你看你，拉这么多玩具出来，摆了一地，不玩的就先放回去嘛！”。
孩子一下就大哭起来了，很委屈的样子。爷爷不满意了，口气有点严肃：“你怎么回事，说你一下就哭，还不能说了？”孩子更是哭得厉害，拉着他的玩具架跺着脚、仰着头大哭，哭声中透出无尽的委屈和愤怒！到底什么情况？
我一直在旁边看，感觉孩子有点反常，马上给有点恼怒的爷爷示意，让他不要再继续批评孩子。走到孩子身边我蹲下来，抚摸他的后背，小身体激烈的摇晃。我轻声问他：“要不要去妈妈书房里玩一下？”孩子满眼泪水看着我，点头。我伸出胳膊抱起他就上楼了。爷爷对此并不满意，不屑的丢了一句：“还说不得了！”我觉得事出有因吧，因为平时孩子都很懂道理的，也不会这样焦燥的摆玩具摊子。
阿毛的故事
书房是孩子经常喜欢来找我玩的地方。抱他进了书房，坐下，继续抱着孩子坐在我腿上，一边给他擦眼泪一边笑着问：“想和妈妈玩什么呢？还是妈妈给你讲阿毛的故事？”孩子一边抽泣，一边说“阿…毛的…故事”。阿毛的故事基本上是每晚睡前的故事之一，每次我编不同的故事情节，孩子常常听得哈哈大笑。
讲完故事了，孩子也好像忘记了刚才的事情，开始像往常一样有说有笑了。我开始慢慢和他聊天：“幼儿园今天好玩吗？”孩子稍微愣了一下，继而点点头，有点不安的样子。我基本确定孩子是在幼儿园遇到什么事情了，而且还不太敢说，就没再继续问了，可怜的孩子！继续和他玩，继续抱着他坐在我腿上，继续帮他放松。孩子的说笑越来越多，小手也比划起来了。
妈妈心里的龙卷风
无意间突然看到孩子的小手指上有一小条瘀青，拿起来小手轻轻抚摸并问孩子：“咦，这里是什么？痛不痛？”孩子勇敢地摇摇头，“不痛了，老师打了，但是现在不痛了。”孩子继续和我玩，我这当妈的心理突然刮起了龙卷风！老师打孩子？！难怪今天孩子回来这么委屈呢！我按耐住自己的“龙卷风”，清晰而平静的告诉孩子“老师打小朋友是不对的，是绝对不可以的！告诉妈妈，老师为什么打你呢？”
“老师说不能给妈妈说”
孩子有点紧张，“老师说不可以说。”我的“龙卷风”再度升级，我弯下头，看着孩子的眼睛，鼓励他：“老师打小朋友是不对的，轩儿是勇敢的孩子，告诉妈妈，我们就可以帮助老师改正错误。”
孩子低下了头，小声说：“我不想睡午觉，和小朋友说话了，老师就把我拖出教室，用她的梳子这样打了。”孩子比划了一下老师的动作，又加了一句：“但是老师说不能给妈妈说。”小脸上明显是不安。
我抱紧了孩子一点，鼓励他：“轩儿告诉妈妈是对的，老师做错了事情，害怕妈妈知道了去批评她，所以不让给妈妈说。而你是个勇敢的小男子汉，当然就告诉了妈妈，很棒！这样妈妈就可以去幼儿园，告诉他们，老师绝对不可以打小朋友，那是不对的事情，所以，妈妈应该明天就去幼儿园帮助他们改正错误，你说对不对？”
孩子认真听完，想了一下，肯定的点头，奶声奶气而又坚定的说：“哪个小朋友都不可以打！打人是不对的！老师也不能打人！”我轻抚他的头，夸奖他：“真是勇敢又聪明的轩儿！中午睡觉呢，妈妈知道你睡不着，你就躺在那里，不说话好不好？这样也不影响别的小朋友睡午觉。”孩子点头说好。
这样继续陪他玩，又玩了一下，孩子问：“妈妈，你要不要下去看我收玩具？”我答：“当然了！”孩子立马从我身上跳下去，兴高采烈的往楼下跑，看见爷爷，高声说：“爷爷，我来收玩具，我不玩了！”恢复了往日的活泼乖巧。爷爷也释然了，回应他：“好嘛，这就是乖娃娃嘛！”
及时处理 疏导心理障碍
我的内心一边狂风大作，一边看孩子有条不紊的收拾他的玩具，并继续和他对话。孩子显然恢复了平时的快乐和小话痨的本色，令我欣慰。庆幸自己及时发现了这件事情，及时疏通了孩子的悲愤和恐惧，而不是简单责备孩子乱发脾气。
小小孩也真是不容易，这么小，竟被老师粗暴体罚，还被告知：不许给妈妈说！让孩子如何解读、消化这么痛苦的事情？如果家长没有及时发现、疏导、纠正，带给孩子内心的阴影，造成的负面影响可能是一生的。养育小小孩真是要非常注意“察言观色”啊！否则后果不敢想像。
第二天一早我给幼儿园园长致电，说有重要事情需要当面沟通，请她务必在办公室等我和孩子。很快我们就直接去了园长办公室，我严肃陈述了这个恶劣事件，园长听完了吃惊而紧张的样子，不断向孩子和我道歉。我严厉表明这是违法行为，表达了我的零容忍，警告说，再有这样的事情发生，那就通过法律途径来解决！园长再三保证绝不会再发生这样的事情。
幼童教育：别让幼年阴影影响一生
这个事情我也是头一次遭遇，如何处理是最佳方案，当时的我也不是很有经验。但有一点我很清楚，要在第一时间消除孩子的心理伤害和恐惧，让孩子有安全感。并且清楚的告诉孩子是非原则，即便他不过三岁。“老师绝对不可以打小朋友！”。完了之后，我就给园长请了假，带孩子去公园玩，让孩子好好放松一下，我给孩子说：“这是对勇敢孩子的一个奖励。”
这以后，我都会仔细留意孩子的情绪，有时候孩子发烧，或是表现焦躁，不能入睡的样子，即便并没有排查出具体的原因，我也多半会给他请假。放下我手上的工作，带他去大自然放松一下，跳跳台阶，出出汗，去他喜欢的餐馆吃个饭，一切就恢复正常了，又是一个快乐的孩子了。孩子再小，照样会有压力感，严重程度有时候不亚于成人，而且还不能像成人那样表达。
很多时候，父母无法改变外部环境，也不能一直让孩子待在家中不去学校。孩子在外面遭遇打击、欺负或被欺负等问题不可避免。父母要有这个心理准备，发现小朋友表现异样，就要及时找出原因。
当年幼孩子遭遇的挑战超出了心理承受力，会不知所措，只能通过哭闹、发脾气或是异常的行为宣泄心中的焦躁、恐惧、愤怒、伤心等负面情绪，其实是在以他们的方式向父母求救：“巴巴麻麻，宝宝感觉好恐怖，快帮帮我啊！”为人父母，一定要眼明心亮，用心观察，及时帮幼童疏导心理障碍，尽到父母的责任，以避免幼年时期的心理障碍搅扰孩子一生。#
【勤宜自述】：热爱并关注孩子教育，也有19年当妈妈的体验，客串过老师和教育顾问。借此平台分享自己在中国、欧洲和美国的经历和教育体悟，与家长们一起探讨教育孩子的良策。
本文刊载于旧金山9月29日教育版
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责任编辑：李曜宇
