李家同:别用升学主义评价英语基本字汇

李家同
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为我有一个坚强的信念,认为我们应该关怀国家中程度不好的孩子,将他们的程度提高,是我们从事教育者的责任。

教育部公布了国中小的一些基本的英文单字,在我看来这是绝对有意义的事,没有想到,很多媒体立刻和补习班的人士联络,这些人士也立刻极有权威地说,这些单字对于升学绝对是不够的,因此大肆批评教育部,认为这种做法,将会降低我们中学生的英文程度。

我本来对此事大惑不解,基本单字和补习班有何关系?到今天,我终于想通了,我国不少的人并不关心我们全国的莘莘学子的基本学力如何,而只关心升学。

办教育的人,永远应该关心我国学生的最低程度。最近我发现一个小男孩,已经五年级了,除了自己的名字以外,其他的国字认识得极少,试想他如何跟得上国小的课程。值得注意的是,他转学到了另外一所国小,那里的老师特别照顾他,他在半年之内就认识了一大堆的国字,也会写文章了。如果当年他的老师知道他没有最基本的学力,就应该特别地帮他忙,他也就不会到了五年级,仍然认不得什么字。

教育部这次公布一千个单字,绝对不是说这一千个单字就够了,而是说任何一个我国的国中三年级毕业生,都应该认识这一千个字,如果你对这一千个字都弄不清楚,那你的英文程度实在太差了。

我曾经接受很多媒体访问,他们都一再地问我,这些字是不是太简单了,我听了非常伤心,因为从这件事上来看,我们可以看出在台北的人对我们偏远地区的教育如何地陌生,我敢这么说,目前我们国三学生中,认为这一千个字太难的大有人在。

教育部公布了这些单字,可以给很多老师警惕,如果他们的学生不认识这些字,他们应该要检讨,全国所有的老师们,都应该尽量努力,使他们的学生至少到达这个程度。

教育部也可以抽查各个国中,看看他们的毕业生英文程度是否普遍的低落,如果普遍的低落,国家应该注意这些学校,也应该帮助他们解决他们的困难。

我之所以如此建议,是因为我有一个坚强的信念,认为我们应该关怀国家中程度不好的孩子,将他们的程度提高,是我们从事教育者的责任。我们不能逃避这个责任。

至于升学所需要的程度,那完全是两回事,这应该由各招生的学校决定的。我曾经看过剑桥大学招收东方语文学系学生的考试题目,应考者全是洋人,考卷要用中文写,题目还常牵涉到中国历史,如此难的考题,我们又能如何,这所大学要收程度极高的学生,乃是他们的权力,外人无从干涉的。

国中生毕业以后,如果要想进入建中或一女中,当然不能仅仅到达最低标准,这个标准,永远定不出来的,世界上没有一个团体,能够公布要进入建中或一女中,需要什么程度。

但是,我国又还有很多其他的高中,要进入某些高中,一定要比进入建中容易。能不能进入哪一所高中,政府都不能公布这些高中的标准。因为这是一件相当复杂的事,有经验的人也许可以猜出这个标准,但这绝不是政府该做的事。

几年前,政府决定办理“基本学力测验”,我大喜过望,我以为政府会举办一种考试,考题极为简单,其目的是看有多少学生未能到达政府的最低标准。没有想到基本学力测验变成了升学的依据,为了要分辨学生程度的高低,基本学力测验又变得很难了。根本不是来看看你有没有到达最低标准,而是在看你能进入那一所高中。

也就因为如此,政府的每一措施,都被大家误认为与升学有关。前些日子,黄部长说他要办检定考试,大家群起而反对之,部长也就不再提了。我对此深表遗憾。黄部长应该说明这项考试的目的是要查看学生的最低程度,如果有些学校的学生程度普遍低落,政府应该责成他们改善。

我们整个国家没有注意最低程度的想法,这是很遗憾的。长久以来,教育界始终不知道我国的学生中间,并非个个都不错,有些同学号称国中毕业,其实什么也不会。媒体一直不注意他们,民代与政府官员也都忽视他们。如果一直如此,对国家竞争力,绝对是一个损失。

这次教育部没有公布哪些是小学生应该认识的英文单字,令我十分遗憾。看来国中一年级英文教科书偏难的情况将继续下去,出版商之所以编出非常难的国中一年级英文教科书,就是因为他们不知道小学生的基本单字是什么。现在他们依然不知道,可怜的国中一年级同学,一定有很多人无法念这种难的英文教科书。教育部的官员们就不能同情他们吗?@(http://www.dajiyuan.com)

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