【大纪元8月12日报导】（中央社记者程启峰高雄十二日电）为增进教保员专业知能，高雄市无障碍之家正举办的“教养工作坊”在职训练，邀请留学德国的博士陈南洁以德国教养机构成果，传授德国经验，让教保员对重度及多重障碍者有更多元层面的思考，增进与重度及多重障碍者沟通技巧。
“教养工作坊”有三十多位教保员参加，指导教保员在服务计划的设计与执行上，促进专业及自我成长。
课程首先对重度多重障碍者重新定义，不局限以智能发展及障碍程度为义，而是重视障碍者社会参与度。
陈南洁说，德国以对生活品质满意度为指标，而生活品质满意度表现在身体满意度、社会关系的满意度、个人物质需求满意度、社会参与满意度及心理情绪满意度五大范畴上，教保员是否塑造符合障碍者个别需求的生活品质，端看教保员能否具备解读障碍者的表达模式，并深信每位重度及多重障碍者都有表达其需求的能力。
她说，不要把教育目标设想太高，给身心障碍者一点不一样的东西，能影响他们改变现况，就有教育意义。
陈南洁指出，重度障碍者普遍不具语言能力，如何观察障碍者潜在的沟通能力，就好像是在为谜团解密。德国重视建立障碍者个人档案资料，包括惯用语及特殊事项等。举例说，某位障碍者如不吃饭就会造成癫痫发作，若能完整纪录与障碍者生活有关的各项资料，就可减少意外发生，或弥补因教保员流动，新进人员不了解所造成的损失。
她表示，德国在照顾人力充足下实施个别化教养统合方案，以个案为中心，和障碍者共同研议个别服务方案，透过机构提供的服务，满足障碍者基本需求，增强其自信，促使障碍者在能力范围内可以去选择正常化、人性化的生活环境，值得借镜。
陈南洁强调，无论中外，如何帮助障碍者可以去选择，达到自主能力，都是教保员要努力的方向及目标。
