教导孩子何必掉眼泪(22):父母要明辨是非

明辨是非,有所为、有所不为
黄金源 (特教博士,儿童问题咨询专家)

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家庭是子女第一个受教场所,父母则是子女的的第一位教师。父母的诸种行为是子学习教材。耳濡目染、潜移默化是子女的主要学习过程。所谓“有其父必有其子”“龙生龙、凤生凤、耗子生的儿子会打洞”,在在都说明父母对子影响力。因此身为父母者应明辨是非,有所为、有所不为是非常重要的事。若自己无法分辨是非,则子女如何能够分清:何者是?何者非?如何辨别:什么事该做?什么事不该做?

行为改变技术有一招叫做区别式增强,其方法是:当儿童表现正向、良好的行为时,予以增强;若是儿童做出不当的行为时,则予以忽略。其目的是透过增强作用,使儿童知道该行为是父母所欲的,是正确良好的行为。另一方面儿童对其不良行为,因为得不到父母之增强,而知所警惕,不再胡作非为。这是教导儿童明辨是非的好方法。

父母是否能成功使用这一招的先决条件是自己本身要能正确分辨是非。可惜的是许多父母常常是是非不分甚至颠倒是非。其情况约有下列三种:

1、在子女面前表现不良行为,做出不良典范:许多父母不知自己已经为人父、为人母而不改恶习。在子女面前抽烟、酗酒、咒骂、吵架、随意丢东西、居家脏乱……等。这些行为一再重复出现,使子女误以为此种行为是正确的。

2、对子女表现的善行(按时做功课、帮妈妈洗碗、玩具归定位、早睡早起、整理书包……)视为理所当然,而未予增强。依照行为改变技术之定律,好行为若不再获得增强,则该行为终将会消失。

3、对子女的不好行为予以增强。许多父母常常不堪子女的骚扰而屈从子女不合理的要求。使子女相信:“只要我发点时间与耐心,父母一定会屈服”。有时候父母会因为子女的动作较大(如子女更大声的咆哮、哭泣;发脾气、乱摔东西)而曲从儿童的勒索。如此增强儿童不当行为的作法,会是子变本加厉继续为恶。

针对上述之错误,父母应做下列三件事:

1、对于孩子的良好行为应适时给予增强(有所为) ,例如:用身体表达情感,一个吻、一个拥抱、拍拍他,或是口头的赞美:“你真是一个好孩子”、“做的真好”、“对极了”、“谢谢你把玩具收好”、“好乖,我叫一声你就来了”,这些赞美清楚的告诉孩子,什么是爸妈所希望的“好行为”。另外,孩子除了父母口头增强外,有时还需要外加一些特殊的具体奖赏,这些特殊的具体奖赏,必须是以孩子所喜爱的为原则。果能如此,孩子通常较能配合父母的期望,快速的养成新的好行为。

2、对于孩子的不良行为出现时,应予以消弱、忽视(有所不为);此技巧不像惩罚,会引起父母和孩子互相的紧张情绪反应,且在许多研究中已经证实,过度严厉的使用惩罚反而让孩子变得不听话、不合作、自私自利、且不懂得体谅父母!消弱或忽视可以避免这些缺点,也省去父母因叫骂生气而感到精疲力尽的虚脱感。使用消弱或忽视时,短期内要避免与孩子有任何接触,像是眼神、身体的接触,不要跟孩子讲任何的话,直到孩子停止了坏行为才又注意他,这方法对任何形式的行为都可适用,但若孩子出现破坏性或伤害性行为时就须适当的介入。

3、老师或父母应以坚定和自信去发现孩子的优良本性,正确使用奖赏技巧,及消弱技术,保持冷静、明辨是非,真正做到有所为、有所不为的教养方式,任何问题都能迎刃而解!@*

(http://www.dajiyuan.com)

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  • 父母要求子女分担责任,或对子女作某种期望与要求,必须先分辨什么是“能为”与“不能为”。
  • 父母管教子女时,要注意“言出必行”的重要性。当父母或老师对子女的偏差行为做警告时,务必确切注意:警告的可行性如何?请看底下三个例子:
  • (大纪元记者庄丽存台湾台北综合报导)根据一项“中小学童放学饮食安全调查报告”指出,过半学童经常在放学途中买零食吃,其中,超过六成学童最爱买油炸类食物。医师表示,这种饮食习惯,不仅会容易造成学童肠胃负担,而且也会影响学童的发育,建议家长除了关心孩子放学的饮食状况外,也应教导孩子正确饮食观念。
  • 在家长的咨询中,常常被家长问及:“老师我的儿很坳,怎么办?”个性倔强的孩子,有先天的气质因素,但是后天的教养更是造成儿童个性倔强的原因。比较简化的说法是:父母采用削弱技术时,不能坚持到底。

  • 任何人其要求被拒绝其内心感受是挫折、失望、受辱、自我价值贬损。但是有时候因为对方要求不合理、无能力负担所求,不得不拒绝要求时,能够减少对对方的伤害,并且能够坚定拒绝要求之两全其美的方法,便是“是的、先生,但是”这一招。
  • 为人父母应该了解:“感觉是真实的,不能被说服的”。唯有肯定子女的感觉,才能进一步沟通;否定子女的感觉,其结果便是切断亲子沟通。
  • 父母实际的管教经验也明显看出:儿童的胃口会随着年龄及接受增强物的经验而加大。到最后儿童的要求,会使父母不堪负荷。外在增强物会阻碍儿童发展自动自发、努力工作的动机与兴趣。成就动机找来自内在比较。内在比较包括:
  • 孩子的社会价值、态度、语言、生活习惯,大都来自观察与学习,亦即人之一生之所学,大部分系透过耳濡目染与潜移默化的作用。
  • 父母在管教子女时,一定要将注意的焦点放在努力的过程。凡是只要尽力而为,成败就不要太计较。这种管教方式将能培养努力的价值观。反之,如果经常将注意的焦点放在结果上,不断地和子女计较考试得多少分,不断要求做事完美无缺。其结果只会加重能力价值观。
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