琢磨

為晟是個有天賦的小孩，小小年紀，畫什麼像什麼，工筆之細，觀察之入微，總是讓人讚嘆不已。舉凡參加各項大大小小的繪畫比賽，得個獎狀獎盃是稀鬆平常之事。

可他有個拗脾氣，不明究理的老師，常常就敗下陣來，拿他一點也沒輒。我雖然是他的導師，也深知他的個性，偶爾也會拿捏不好，傷了師生間的默契。

為晟上課喜歡把腳拿到椅子上，這個動作雖然不雅，其實也還不至於影響學習，但往往會使任課的老師抓狂，勸告幾次不聽，可能就會被罵。如果又遇到不感興趣的課程，心情不爽，上課就會乾脆搗起蛋來了。有次科任老師跟我告狀，我告訴她，這孩子是個特別的孩子，只要抓對他的性子，就不會有問題了。

後來，一次下課，那位老師在辦公室裡興沖沖的告訴我，「有效呢！我今天請他……」原來老師利用他的長處，請他幫忙詮釋歌曲的意思，到黑板上用彩色粉筆把它描繪下來。一個熱情洋溢的大太陽就這樣展現在眼前，全班幾近崇拜的喝采鼓掌聲，讓他感覺自己的重要，老師順勢引導，於是整堂課他顯得聚精會神，專注極了。

他又是個心思細膩，略顯早熟的孩子，如果你的話有語病，他會馬上覺察到，立刻質問過來；如果說的道理打中他的心，他會目不轉睛的看著你，好像要把話深深的記在腦海裡。有時很驚訝一個才小一的孩子，他的內心世界卻不是我們所認為的幼稚、無知，相反的，有時表現之深邃，非你我所能想像！

一次掃地時間，他故意把別人的拖把踩壞，把他叫過來問原因，原來在和同學嘔氣。那天他剛好拿到一筆繪畫比賽的獎金，為了給他教訓，等放學媽媽來接他時，提議用部分獎金買新拖把做賠償，明理的媽媽二話不說馬上贊同，他撒賴的說不要。我請媽媽先離開教室，再請他幫我一起打掃地板，我自以為是的用長篇大道理勸他，他不吭一聲，唯有在我提到他是我心目中的寶貝，對他的要求相對提高時才略有反應。

等我以為疏導成功把媽媽請進來時，媽媽要他跟我說再見，他竟然頭也不回的逕自離去，我一陣錯愕。原來我只站在自己的觀點去看問題，只想改變他，說服他，這樣的出發點，即使我講出的話再有道理，也很難讓他接受，打動不了他的心。因為我絲毫沒有考慮他此時委屈的心理啊！

改變別人之前，其實應該先改變自己──改變自己看問題的角度，多以對方的立場去考量，相信結局會比較圓滿的。

為晟，你像顆未經雕磨的寶石，老師必須很仔細的琢磨，謹慎的下每ㄧ刀，才能顯露出你璀璨的光芒！謝謝你，我又學到了一課。@、

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