廣宇：從一位神童之死談起
【大紀元3月28日訊】出國之後仍舊生活在一個華人聚集的地方，對比過去在大陸的生活，我感覺，大陸的中國人都活得太苦了。這個「苦」不僅僅是「辛苦」，更多的是「痛苦」。在海外我向陌生人說「Hello」會換來友好的微笑，在中國我向陌生人說「你好」會換來奇異與謹慎的目光；在海外我不小心撞到別人結果我們倆同時說「Sorry」，在中國我不小心撞到別人說了「對不起」仍舊遭到臭罵甚至勒索；在海外人人遵守交通規則汽車讓行人秩序井然，在中國我也走斑馬線過馬路否則撞死了白撞！這些事情每天都在論壇上爭論可是換回的更多是憤青們罵我「崇洋媚外」，即便有反思的人也看不到這些現象的根源——邪黨的統治，黨文化的侵襲。
我之所以要談這些，源於今天在網上看到的一則新聞：一名14歲就上高二的「女神童」覃瑤因看課外書被老師批評，留遺書跳下校內池塘自殺。事後不少同學在覃瑤生前所用的空間裡表達了哀思，希望她來生不用這麼累。看到這裡我不禁想起我高中時代的一個同學，也是女生，在我的記憶中一直是一位很開朗活潑的人，可是我卻在校友錄上驚聞其在大學裡自殺的噩耗。同是中共教育體制下的犧牲品，在此一併哀悼。
共匪的統治下充滿了痛苦，每個人從小到老都在經受著煎熬。雖然缺乏詳盡的統計資料，但我相信，中國大陸學生的自殺率絕對在世界上名列前茅。很多人將此現象歸咎於中國社會的就業率低下，每個人都為生計拚搏，連孩子也不例外。對於學生成績就是一切。要有好工作，就要進好大學；要進好大學，就要上好高中；要上好高中，就要念好初中，好小學。中考與高考成了所有大陸學生的鬼門關。我中考失敗，母親哭的一塌糊塗；我高考又失常，我母親居然幾天不敢主動跟我說話，生怕刺激了我，生怕我跳樓！
從小到大，我的身邊也出現了許多的悲劇。記得曾經看到有媒體做過一個調查，問中小學生有多少人曾經有過自殺的想法，具體數字我不記得了，反正很高，超過80%。於是人們感慨，學習的負擔過重，現在的孩子太累。僅僅是因為太累嗎？我看不盡然。回想我自己小時候的生活，要說課業的壓力，並不繁重（我的成績一向很好），要說對未來的擔憂，其實只是家長在擔憂，一個10歲的孩子怎麼會為將來的工作飯碗問題操心呢？可是我討厭學校，我憎恨學校，我恐懼學校。
我清楚的記得我上的小學，教學樓被中間的樓梯分為左右兩邊。左邊是教室，右邊是辦公室——一個所有的學生都不願靠近的地方。我不能清楚的記得每個小學老師的音容，可是一個深深的感情被永遠的烙印在我的心裏，那就是——恐懼。每個人都害怕老師，那種害怕不是「敬畏」的「畏」，那是一個生命出於本性在自己的生命受到威脅時所表現出的那種恐懼，那是好像自己的一切會在瞬間被奪走的那種害怕。也許很多人都還記得，當課間你在快樂的玩耍時，突然一個同學跑來告訴你：「xx老師叫你到辦公室去一趟」時的那種恐怖。反正我是現在想來都心有餘悸，幸虧心臟病不親睞小孩，否則嚇都嚇死了。
是什麼讓一個小學生對學校感到如此恐懼，是什麼讓一個神童必須選擇用死亡來解脫？她顯然沒有在學習成績方面的負擔。其原因，我想還是來源於中國的老師對待學生的一套變態的手段。這些手段有些可能並不算是體罰，可是對於孩子來說就是精神方面的酷刑折磨。不信就請你回想一下這些你可能還很熟悉的場景：
「明天叫你的家長來學校！」當一個孩子犯了錯誤，老師總是喜歡用這一句話來恐嚇。犯錯誤的是孩子，需要教育的是孩子，又不是家長！為什麼要叫家長？孩子在學校就是接受老師的教育，叫家長就意味著老師承認對孩子教育的失敗，承認自己無法教育孩子而必須將此責任推托給家長。這是從理性上來分析。可是我們設身處地的為孩子想想，這將是怎樣的心情？孩子也有隱私，孩子也不希望自己做錯的事情讓所有的人都知道，都來指責，何況很多時候只是微不足道的小事。比如說以上新聞中的神童，她也就是上課看了一下課外書，私下教育一下，跟她講清楚道理不就行了？值得在全班提出批評，值得「叫家長來學校談談」？最可惡的是要孩子自己去將家長叫來，一定要向家長反映的事情，老師直接打個電話給家長不行嗎？家長是孩子的天，孩子必須親自告訴家長自己的錯誤，並且還要說服家長在百忙之中甚至是曠工來學校一趟，孩子怎麼開這個口？這不是恐懼是什麼？
「下課後留下來，不准回家！」這也是一個老師們常用的精神酷刑。讓孩子很遲才回家，回家後如何面對家長的盤問，如何向家長說清自己被老師留校的理由？多少孩子小小年紀被逼的只能選擇離家出走，就是因為無法面對自己的父母，無法開口把學校中發生的事情告訴自己的父母。
開家長會，在家長會上發成績單。中國的中小學每個學期有兩次大考，期中考試和期末考試，一般學校都會在考試結束後讓家長一起開會，會上公佈成績和排名。我就不明白為什麼一定要在會上才公佈成績，為什麼之前就不可以把成績先告訴學生，而非要學生在家中像等待末日審判一樣等待父母將拿回家的成績單，不知命運會給他帶來怎樣的噩夢。直到今天，我一聽到「發成績」這個詞語時都會心跳加速，手都會抖得抓不住筆！
種種酷刑，不一而足。老師把學生當作敵人，千方百計折磨。上課時，班主任會偷偷出現在窗前，記下幾個頑皮學生的名字在班會上大加訓斥；老師會偏袒「好學生」（僅指成績好），號召全班鄙視「差生」，把「差生」發配到「被遺忘的角落」。記得有一次上課時我不小心和同桌聊天太投入被老師發現，可是因為我成績好，老師只是責罵我的同桌不該上課說話，不該「試圖帶壞」我！自習課，老師會發給學習委員一個小本子，讓他（她）記下講話，不好好學習的同學的姓名……
這哪裏是一個學生快樂的接受教育的神聖學堂，這壓根就是白色恐怖！我記得一個有關文化大革命的真實的故事，一個人從批鬥會回來，路上忽然聽見一個造反派喊他的名字，他感到大難即將臨頭，頭也不敢回的往家趕，回到家寫下遺書就自殺了。那個造反派其實是他的親戚，還很納悶他為什麼沒有聽到他的問好……
何其的相似！學校的老師們就像文革中的批鬥者，把自己的學生們當作敵人來鬥爭，或許他們以為自己是為學生好，可是他們完全就是在用恐怖控制學生，讓學生不敢違規。這些不都是共產黨文化中的那一套嗎？用恐怖統治人民，人人自危，互不信任，走在路上陌生人的問候都會讓人感到是「不懷好意」。
多少未成年人離家出走，多少孩子選擇以死亡來逃避。這不都是共匪統治下的悲劇嗎？老師們也是可憐的人，他們接受著共匪的恐怖統治，而又不自覺的把共匪的那一套用來對付受到自己「統治」的學生。「久經考驗」的孩子們終於走向社會，他們又將這一套施加給了自己的下一代。
有人說，新聞中的「神童」心理承受力太差，是教育的失敗。天啊，是誰在給這些心智不成熟的孩子施加如此大的心理壓力？天譴呀！逝者已矣，與其說這個孩子如何如何，一個「心理承受力差」的孩子就沒有生存權力的社會不是更值得我們去反思嗎？
這裡我也要「憤青」一下：中國人一切的苦難都來源於共產黨的邪惡統治！中國人行為道德的一切變異都來源於黨文化在頭腦中作祟！只有當中國沒有了共產黨，只有當中華沒有了黨文化，全體中國人民才將真正獲得希望。
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