反英语加课 台北县师生上街头

【大纪元5月16日讯】（大纪元记者庄丽存、傅玟瑛台湾台北报导）台北县教师会于16日发动“516牵手护童年”游行，约4000多名教师赴教育部陈情，反对台北县政府教育局违法加课，要求暂缓全面实施“活化课程实验方案”。教育部常务次长陈益兴表示，该实验方案应遵守国民中小学9年一贯课程纲要的基本规范，并将以学生的受教权、未来竞争力为最高考量来处理。

方案6月底前才会有结果

北县国小“活化课程实验方案”实施计划遭家长的疑虑及引起教师反对后，教育部认为北县外加3小时课程已超过课纲时数上限，教育部依法不能同意，同时也要求教育局6月底前补送试办成效报告。教育部次长陈益兴表示，教育部尊重教师会游行的自由，但不会配合教师会“宣布活化课程无效”，因为这件事还没走完程序，并表示，台北县的活化课程方案6月底前才会有结果。

不可要求老师作不合法的事

台北县教师会常务理事陈有文表示，为什么这次会有这么大的声音，是因为北县府这项措施让基层的老师、学生感受不到政府单位的美意，没有感动哪来的认同？不是反对，政府不可以要求老师作出不合法的事，北县府界定活化课程为实验教育，外加的3堂课宣称为非学习节数，实验教育最重要的是尊重受实验者的自愿选择权，本案县府完全未征询学生及学生家长的意愿，剥夺学生自愿性及家长的选择权。

陈有文表示，县府强制加课造成课程时数超出课程纲要所定之上限而不合法，如要合法得修正课纲中各领域时数所占比例，在总时数不增加下，势必排挤其他领域的课程时数，如修正是直接采增加学生课程学习总时数，将大量增加学童学习压力。陈老师建议，如果这实验方案是以补救教学、课后辅导等方式，社团式的兴趣学习、分组学习等都可以提升学童学习成效，这些不必修法，立即可以办理。而且可以以城乡教育资源差距大的地区择优办理。

有违适性教育 增加学习压力

台北县教师会理事会李荣富表示，北县试办周三下午要上英语活化课程后，只能强调英语能力的竞争力，并未能真正提升学习成效，同时也有违学童的适性教育理念。若在全面加课后，国小从1到6年级加上3节英文课，6年下来共上近880节英文课，但现行国中3年约上480节到600节，学生未来升到国中后，衔接上会不会有问题呢？

北县教师会表示，教师们并非反对学校为服务家长，进行课后辅导或安亲，家长重视孩子的语言能力，应从根本问题解决，重新检讨国小课纲，并非强制加课，反而增加学童的学习压力，或可能造成英语的双峰现象，因为学习的兴趣才是学生能否提升英语能力的关键。

学生家长：把时间还给孩子

北县板桥国小家长林冠郎表示，本身自己的小孩已上国小6年级，在板桥国小试办“活化课程”后，学生并不因此而感到快乐，因为原本周三下午是和小孩共同渡过的快乐亲子时光，应把时间还给孩子，让孩子享受更多课外创造力的发挥，及更多学习自主的机会。

另外林冠郎提到，为何芬兰小孩在阅读能力上明显地领先各国？芬兰教育重视学生的价值与学习权益，培养独立探索知识的能力，深耕家庭教育引导孩子喜欢阅读，养成自动自发的习惯，才将有助于提升他们的竞争力。◇