探寻“芬兰拥有世界最佳学校”之谜

【大纪元2012年12月04日讯】日前，英国著名的培生教育出版社根据一项研究排列出世界教育最佳国家，芬兰又一次名列第一。很多其他国家的教育学者对芬兰的教育“奇迹”颇感好奇，频频光顾芬兰学校体验学生和老师的日常生活，以期发掘出芬兰教育高质量的秘密。本报记者也采访了一家普通的芬兰小学，发现“人人平等”的道德理念在芬兰教育中起到了关键的作用。

男女平等是芬兰重视教育的开始

赫尔辛基唯一一家开设汉语教学的小学美湾小学校长Päivi Paakkanen认为，芬兰的男女平等导致整个民族重视教育。

她说：“芬兰是世界上妇女最早拥有选举权的国家之一。所以我们习惯了平等的观念，这种理念从家庭灌输给了孩子。在教育的问题上，普遍认为妈妈的作用比爸爸的作用要大。芬兰的妇女工作时间很长，所以他们希望自己的孩子受到教育，特别是使她们的女儿们受到和男孩子们同样的好的教育以便能找到好的职业。”

Paakkanen校长介绍说，这种平等的理念还贯穿在芬兰教育体系中。比如，芬兰几乎没有什么私人学校，所有的学校都是公立的，因为受教育权利是给予人人的，人人都是平等的，所有的孩子都去一样的学校。家长们最信任的学校是离家最近的学校，因为他们相信各个学校的教育质量都是一样的。

每个孩子同等重要 不落下一个

在经济与发展组织主办的衡量各国教育水平的PISA测验中，芬兰的学生成绩总是名列前茅，而且突出的一点是，芬兰的参赛学生挑选很随机，不同学校的学生表现差异很小。

Paakkanen校长对此说，这种高质量教育的平均性源于芬兰有统一的高质量的教材。她说，每个学校，每个教师在选择教材上有很大的灵活性，但是可供选择的教材都是平等而高质量的，是经过严格规定的，所以教师们信赖这些教材。这些教材和课程的原则就是不落下一个学生。

芬兰的学生不被分班，不分家庭背景与经济条件，甚至不分学习成绩。

老师丽塔说：“当然每个学生都是同等重要的，每一个都是。我的工作就是给每一个孩子上课。我们从不公开学生的成绩，因为孩子们不必互相竞争，他们只和自己的以前成绩比较。当然老师要注意到哪些学生学得快一些，他们会得到额外的作业；有的学生慢一些，那只意味着他的学习方法和别的孩子不同，或者需要更多的帮助，但是每个学生都要学到基本的东西。”

低年级的老师美薇说：“一年级和二年级是一个孩子建立积极的自我意识非常关键的时期。我们努力创造环境，让每一个孩子认识到自己擅长做什么事情。我们不排成绩名次，有时候成绩连他们自己都不知道，只告诉家长，我们绝对不能给他们诸如他不如其他孩子这样的负面信息。芬兰很少有留级的学生，我们会让大家都跟上，我想这是芬兰教育很重要的一方面。”

Paakkanen校长补充说，那种总是把一些学生抬到别人之上的做法没有积极意义，那样会使其他孩子有受挫的感觉。

老师和学生的平等激发学生的主动性

今年春天，有一个哈佛教育研究生院的小组到芬兰学校考察，他们发现芬兰的孩子上学并不比其他国家早，而且孩子们在校时间短，老师不留家庭作业，最有趣的是，老师站在学生面前“授业解惑”的时间也比其他国家少。

记者去美湾小学的时候，正赶上美薇老师上课。在教室中，她正和几个小朋友坐在一起念纸卡上面的生词；而旁边，就有一组孩子们和其他老师围在桌子旁织毛衣；另一侧呢，几个孩子和另一个老师在玩微机。

Paakkanen校长说：他们希望老师们不是只站在讲台前宣讲，而是激发学生，让学生们对学习感到兴奋，自己愿意寻求知识和思考不同事物背后的原因。“让孩子体会到学习的乐趣，学习的重要，老师们应该鼓励学生去自己发现学习是一件美好与重要的事情。”学生们不是为他人而学习，不是为父母，老师或者名声和荣誉而学习，而是源于他们自己的渴望和热情，而这种内在的动力是稳定和持久的。

教师职业在芬兰是令人羡慕的工作

Paakkanen校长认为，芬兰教师的收入不是最高的，但是却是人们最想从事的工作之一。因为这里教师非常受尊重，工作环境自由灵活，还有固定的假期。大学的教育系很难考入，所以芬兰的小学教师通常是教育相关专业的硕士毕业生才有资格担任。高质量的师资力量无疑是芬兰教育质量突出的原因之一。

培生出版社引用的研究指出，责任感和道德使命感是优秀教师的素质，也是教育实施的基础。

这项教育排名的第二名和第三名是南韩和香港。培生报告说，芬兰和南韩都在文化传统上尊重教师，这似乎是两个国家教育领先的直接原因，除此之外，这两个国家几乎没有其他相似的地方了。

这项研究中北欧其他国家的排名顺序为：丹麦第12名，瑞典第21名，挪威第26名。

（责任编辑：林彬）